第8课《推翻帝制 民族觉醒》第二课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第8课《推翻帝制民族觉醒》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《推翻帝制民族觉醒》第二课时，旨在通过讲述辛亥革命的历史背景、过程及其意义，让学生深入了解我国从封建帝制走向民主共和的重要历史事件，培养学生的民族自豪感和历史责任感。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动的案例和互动讨论的方式，帮助学生理解民族觉醒的重要性，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力的情感。同时，通过法治教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化认同以及法治意识。通过学习辛亥革命，学生将培养分析历史事件的能力，理解历史发展的趋势，发展历史思维核心素养。同时，课程强调民族觉醒和爱国情感的培养，增强学生对中华文化的认同，提升文化认同核心素养。法治意识方面，学生将了解辛亥革命对法治进程的影响，理解法治在国家发展中的重要性，树立遵守法律、维护法治的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①辛亥革命的历史背景和过程，让学生掌握革命发生的原因、经过以及重要事件。

②辛亥革命的历史意义，包括推翻帝制、建立共和国对中国的深远影响。

2.教学难点

①辛亥革命中各派力量的复杂关系和作用，引导学生理解革命并非一蹴而就，而是多方力量共同作用的结果。

②辛亥革命对现代法治社会的启示，帮助学生理解革命不仅仅是政治制度的变革，还包括法治观念的确立和普及。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》下册统编版教材。

2.辅助材料：搜集辛亥革命相关的历史图片、革命领袖的影像资料、历史文献摘录等，以多媒体形式在课堂上展示。

3.教学活动：准备辛亥革命历史时间轴、革命过程示意图等辅助教学材料，用于课堂讲解和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和展示活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么内容？辛亥革命给你们留下了什么印象？”接着，展示一张辛亥革命前的清朝服饰图片，引导学生思考：“这种服饰代表了什么历史时期？那时的中国是怎样的社会制度？”通过这些问题激发学生的好奇心，导入新课《推翻帝制民族觉醒》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示辛亥革命的时间轴，讲解革命背景，如清朝的腐败、民族矛盾的加剧等。接着，详细讲述辛亥革命的经过，包括武昌起义、各省独立等关键事件。在讲述过程中，引导学生关注革命中的英雄人物，如孙中山、黄兴等，以及他们的革命精神。最后，分析辛亥革命的历史意义，如推翻帝制、建立共和国等。

②讲解辛亥革命对现代法治社会的启示，通过对比革命前后的社会制度变化，让学生理解法治在国家发展中的重要性。同时，引导学生思考如何在日常生活中践行法治精神，如遵守法律法规、尊重他人权益等。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与辛亥革命相关的问题，让学生分组讨论，如：“辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”“革命中的英雄人物有哪些值得我们学习的地方？”讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的历史意义和现代法治社会的启示。同时，鼓励学生在课后继续深入了解辛亥革命，以增强民族自豪感和历史责任感。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于辛亥革命的思考题，如：“结合本节课的内容，你认为辛亥革命对中国的最大贡献是什么？”要求学生结合教材和个人理解，下节课进行分享。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述辛亥革命的历史背景、经过和意义，理解革命过程中的重要事件和英雄人物，掌握教材中的核心知识点。

2.历史思维：通过分析辛亥革命的原因和影响，学生能够运用历史思维方法，对历史事件进行逻辑推理和批判性思考，提高历史素养。

3.文化认同：学习辛亥革命使学生更加深刻地理解中华民族的优秀传统文化和革命精神，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.法治意识：学生能够认识到辛亥革命对现代法治社会的贡献，理解法治在国家治理中的重要作用，树立遵守法律、维护法治的意识。

5.情感态度：通过对辛亥革命的学习，学生激发了爱国热情，增强了民族自信心，对国家的发展历程有了更加深刻的情感体验。

6.实践能力：在课堂讨论和作业完成过程中，学生能够运用所学知识，结合实际生活，提出自己的见解和思考，提高了实践操作能力