第8课《趣味编程·推荐活动 图形化的创客世界》 第1课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版.docxVIP

第8课《趣味编程·推荐活动图形化的创客世界》第1课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版《趣味编程·推荐活动图形化的创客世界》第1课时。本节课选自教材第8课，主要内容包括：

1.了解图形化编程的基本概念和特点。

2.学习使用图形化编程软件进行简单的编程操作。

3.通过编程实践，制作一个简单的动画或游戏。

4.探索图形化编程在创客世界中的应用，激发学生对编程的兴趣和创造力。

本课时将引导学生初步接触图形化编程，为后续深入学习编程打下基础。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过图形化编程软件的实践操作，提升信息获取、处理、应用和创新能力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，培养其独立思考和解决问题的能力，在编程实践中锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.实践操作：通过动手编程，提高学生的实践操作能力，使其能够将理论知识转化为实际操作能力。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生的团队协作精神和沟通能力，通过交流分享编程心得和创意。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经接触过基础的计算机操作和简单的编程概念。

-学生可能对基本的逻辑思维和问题解决方法有一定的了解。

-学生可能已经通过其他途径对图形化编程有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对图形化编程有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随指导完成基本的编程任务。

-学生可能偏好互动性强、操作直观的学习方式，对视觉化的学习材料更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次接触图形化编程，可能会对编程逻辑和软件界面感到陌生。

-在编程实践中可能会遇到程序运行错误，需要耐心调试和解决问题。

-部分学生可能在团队合作中表现出沟通不畅或协作不积极的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：图形化编程软件（如Scratch）、编程辅助工具

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频

-教学手段：小组合作、问题导向学习、任务驱动法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过编程吗？知道编程可以用来做什么吗？”

-展示一些有趣的图形化编程作品，如简单的动画或游戏，让学生初步感受图形化编程的魅力。

-简短介绍图形化编程的基本概念和它在现代科技中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解图形化编程的定义，介绍其主要组成元素，如编程积木、脚本等。

-使用PPT展示图形化编程软件的界面和基本操作，帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解图形化编程如何实现简单的程序逻辑。

3.图形化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图形化编程案例进行分析，如简单的动画制作、游戏设计等。

-详细介绍每个案例的制作过程、遇到的问题及解决方法，让学生全面了解图形化编程的实际应用。

-引导学生思考这些案例如何解决实际问题，并探讨图形化编程在其他领域的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个图形化编程项目进行讨论。

-小组内讨论项目的实现方法、可能遇到的难题及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形化编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的实现思路、解决方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形化编程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图形化编程的基本概念、案例分析等。

-强调图形化编程在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试使用图形化编程软件制作一个简单的动画或游戏，并撰写一篇关于图形化编程的短文或报告，以巩固学习