第三单元《小数除法》第6课时商的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docxVIP

第三单元《小数除法》第6课时商的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

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教材分析

“第三单元《小数除法》第6课时商的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版”本节课内容主要讲解小数除法中商的近似数的概念和求法。教材通过具体例题，引导学生掌握“四舍五入”的方法，并在实际计算中运用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本课时与单元内其他课时紧密联系，是学生在掌握小数除法基本运算后的进一步拓展和深化。

核心素养目标

1.学生能够理解商的近似数的概念，培养数感和逻辑推理能力。

2.通过运用“四舍五入”方法，提高学生的数学运算能力。

3.培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力，发展应用意识和创新意识。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识方面已经掌握了小数的基本概念和小数除法的运算规则，具备了一定的数学基础。在能力上，学生能够进行简单的数学运算，但可能在小数除法的精确度和速度上还有所欠缺。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但可能缺乏耐心和细致。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在粗心大意的习惯，这在计算过程中可能会导致错误。在课程学习上，学生对新知识的接受能力强，但可能对复杂概念的理解和运用存在困难。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的耐心和细致，确保他们在学习商的近似数时能够准确理解和运用“四舍五入”的方法。通过针对性的教学策略，可以帮助学生克服学习中的困难，提高他们的数学素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识点，通过一个简单的数学问题引导学生回顾小数除法的计算方法。

-提问：同学们，上一节课我们学习了小数除法，谁能告诉我小数除法的运算规则是什么？

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——商的近似数。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示商的近似数的概念，解释“四舍五入”的规则。

-通过例题演示如何将小数除法的结果保留到小数点后一位或两位，并解释为什么需要进行四舍五入。

-演示几组例题，让学生观察并理解四舍五入的规则在实际计算中的应用。

-引导学生参与互动，提问并解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的四舍五入问题。

-在学生完成练习的同时，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握四舍五入的技巧。

-随机抽取几位学生的作业进行展示和点评，强化正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调商的近似数在实际计算中的重要性。

-总结“四舍五入”的规则，并提醒学生在实际计算中注意细节。

-鼓励学生在日常生活中发现并应用商的近似数。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生在家里完成，题目包括巩固四舍五入规则的应用题。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家长分享学习内容，增强学习的互动性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的精确度和有效数字的概念介绍，帮助学生理解为何需要四舍五入以及其应用场景。

-不同精度要求的实际例子，如科学计算、工程测量、金融计算等领域的近似数应用。

-常见的小数四舍五入规则在生活中的应用，如货币计算、长度测量等。

-小数除法的拓展内容，包括无限循环小数和有限小数的区别，以及如何处理无限循环小数。

-数学游戏和活动，如四舍五入接龙游戏，增强学生对四舍五入的理解和兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集生活中需要四舍五入的例子，并在课堂上分享，以此增强学生的实际应用能力。

-安排学生进行小组讨论，探讨不同精度要求对结果的影响，以及如何选择合适的精度进行计算。

-建议学生阅读相关的数学阅读材料，如数学故事书籍中关于近似数和精确度的故事，提高学生的数学阅读兴趣。

-提供一些在线数学练习平台，让学生在家长的监督下进行额外的四舍五入练习，加强巩固。

-鼓励学生尝试设计自己的四舍五入练习题，并在班级内进行交换练习，这样可以提高学生的创造力和解决问题的能力。

-教师可以提供一些含有实际数据的数学问题，让学生在解决这些问题的过程中运用四舍五入的规则，增强学生的实践能力。

-推荐学生观看有关数学的科普视频，特别是那些涉及近似数和精确度的内容，以