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第三单元习作指导课《我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元习作指导课《我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本节课以统编版语文三年级上册第三单元习作指导《我来编童话》为主题，旨在激发学生的想象力和创造力，引导他们通过编写童话故事来提高写作能力。课程设计遵循以下思路：

1.引导学生回顾已学的童话故事，激发兴趣，为编写自己的童话故事打下基础。

2.分析童话故事的特点，如生动的人物形象、离奇的情节等，让学生明确童话创作的要点。

3.提供故事模板和素材，引导学生发挥想象，创作属于自己的童话故事。

4.通过小组讨论、分享和修改，提高学生写作的互动性和合作能力。

5.总结评价，鼓励学生发挥创意，培养写作兴趣和自信心。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行创意表达的能力，通过编写童话故事，提高学生组织语言、运用修辞的技巧。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力和创新思维，引导他们在创作过程中进行逻辑思考和情节构思。

3.文化传承与理解：通过童话创作，让学生理解并传承中华优秀传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对童话故事美的感知和鉴赏能力，鼓励学生在创作中展现独特的审美价值。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解童话故事的基本结构，包括开篇、发展、高潮和结局。

②培养学生运用生动、形象的词语和句子编写童话故事，提高语言表达能力。

2.教学难点

①激发学生的想象力，引导他们创造独特的童话人物和情节，避免陷入刻板的故事模式。

②帮助学生掌握童话故事中的夸张、比喻等修辞手法，提升故事的表现力和感染力。

③指导学生在编写过程中注意故事的连贯性和逻辑性，使故事更具吸引力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授童话故事的结构和创作为主，同时鼓励学生参与讨论，分享自己的想法和创作经验。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟编写童话的过程中，体验角色的情感和故事的发展，促进互动和创造性思维。

3.利用多媒体工具展示经典童话故事案例，激发学生的灵感，并通过电子白板等设备实时展示学生创作的过程和成果，增强学习的趣味性和直观性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个经典的童话故事开头，如《灰姑娘》或《小红帽》，引导学生回顾故事内容，提出问题：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题：“今天，我们将一起来编写属于自己的童话故事。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍童话故事的基本结构，包括开篇、发展、高潮和结局。通过案例分析，讲解如何构建生动的人物形象和引人入胜的情节。接着，讨论童话故事中常用的修辞手法，如夸张、比喻等，并举例说明这些手法如何增强故事的表现力。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行练习，每组学生根据提供的故事开头，编写一个简短的童话故事。学生可以自由发挥，添加人物、情节和结局。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生分享他们的创作，让全班同学共同欣赏和学习。总结本节课的重点内容，强调编写童话故事的关键要素，如创意、结构和修辞手法的运用。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：请每位学生根据课堂上的练习，完善自己的童话故事，并写一篇短文介绍创作灵感来源和创作过程。要求故事完整、情节生动，下节课进行分享和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事经典作品：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，供学生阅读和参考。

-童话故事写作指导书籍：《儿童文学创作指南》、《童话创作技巧》等，帮助学生掌握童话写作的技巧。

-童话故事相关电影和动画：《小王子》、《冰雪奇缘》、《美女与野兽》等，作为视觉辅助材料，增强学生对童话故事的理解。

-童话故事主题的绘本和插画，用于激发学生的创意和审美。

-童话故事的历史背景介绍：介绍童话故事的发展历程，如欧洲童话的起源、中国童话的特点等。

-童话故事中的道德教育元素：分析童话故事中蕴含的道德教训，如诚实、勇敢、善良等。

-童话故事与民间传说的关系：探讨童话故事与民间传说的相互影响和融合。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多经典的童话故事，以增加对不同文化背景下的童话故事的理解。

-写作练习：建议学生尝试编写不同主题的童话故事，如科幻童话、历史童话等，以锻炼不同的创作技巧。

-观看相关影视作品：观看与童话故事相关的电影和动画，让学生分析影片中的故事结构、人物塑造和情感表达。

-参加