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第三单元回顾（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第三单元回顾

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课是针对人教鄂教版科学三年级上册第三单元的回顾，通过梳理和巩固所学知识，帮助学生形成系统的科学认识，提高科学素养。本节课的教学内容将涵盖第三单元的核心知识点，引导学生对所学内容进行总结和反思，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过对自然现象的观察，能够准确描述和记录实验结果。

2.发展学生的科学思维能力，鼓励提出问题、假设和推理，以及通过实验验证假设。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手实验，提升解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作交流意识，在小组讨论中学会分享想法和倾听他人意见，共同完成探究任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握第三单元中的核心科学概念，如物质的性质、变化和循环等。

②能够运用科学方法进行观察、实验和记录，形成科学探究的基本能力。

③理解和运用科学词汇，如固体、液体、气体、溶解、沉淀等。

2.教学难点

①区分和识别不同物质的性质和变化，特别是在实验操作中对实验现象的准确观察和描述。

②在实验中控制变量，确保实验结果的准确性和可靠性。

③将科学探究的过程和结果以口头或书面形式进行有效的表达和交流，尤其是在小组合作中能够清晰地表达自己的观点和想法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教鄂教版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与第三单元内容相关的图片、视频和图表，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如水、盐、杯子、滴管等，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，通过提问学生上一节课学到的内容，引导学生回顾第三单元的主要概念。接着提出一个与新课相关的问题，激发学生的好奇心，例如：“你们知道水可以变成冰，也可以变成水蒸气吗？这些现象背后有什么科学原理？”通过这种方式，自然过渡到新课的内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生展示第三单元的核心概念和知识点，包括物质的性质、变化和循环。通过实物展示和多媒体辅助，让学生直观地理解这些概念。例如，通过向学生展示冰块融化成水的过程，讲解物质的状态变化。接着，引导学生进行小组讨论，分享他们对这些现象的理解和观察。教师在这一过程中提供必要的指导和解释，确保学生能够正确理解所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授新知后，设计一些简单的练习题或实验操作，让学生在实践中巩固所学知识。例如，要求学生分组进行一个简单的溶解实验，记录实验结果，并讨论实验中观察到的现象。教师在这一过程中观察学生的操作和讨论，及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结学到的知识点。教师可以提出一些问题，如：“今天我们学习了哪些科学概念？”“在实验中你们观察到了什么现象？”通过这种互动方式，帮助学生巩固记忆，明确学习成果。

5.作业布置（5分钟）

最后，教师布置相关的作业，以帮助学生进一步巩固所学知识。作业可能包括阅读教材的相关章节、完成实验报告或编写关于物质变化的短文。教师应明确作业的要求和截止日期，并鼓励学生在课堂上提出关于作业的疑问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索自然界的秘密：物质的奇妙变化》

-《身边的科学：水的三态变化与我们的生活》

-《科学小实验：自制气象站，观察天气变化》

-《环境保护与物质循环：我们能为地球做什么》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中或学校周围物质的性质和变化，记录下观察到的现象，并尝试解释其原因。

-利用家中常见的材料，进行简单的科学实验，如制作彩虹糖实验，探索光的折射和反射现象。

-设计一个关于水循环的小项目，通过模拟或制作模型来展示水循环的过程。

-阅读上述拓展阅读材料，深入了解物质的性质、变化和循环等科学概念。

-参与科学俱乐部或科学小组的活动，与同学一起探讨科学问题，分享探究成果。

-利用互联网资源，如科学教育网站和视频，观看相关科学讲座和实验演示，增加科学知识。

-在日常生活中，注意观察和思考科学与生活的联系，例如食物的腐败、清洁剂的作用等，尝试用所学的科学知识来解释这些现象。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设，将学生带入真实的科学探究场景，如模拟科学家在实验室中的探