第三单元活动课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》.docxVIP

第三单元活动课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元活动课——《中华传统文化专题研讨》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选修，高三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等语文学科核心素养。具体目标包括：引导学生深入理解中华传统文化的内涵与价值，提升对传统文化的认同感和自豪感；通过文本分析，培养学生的审美能力和批判性思维；鼓励学生积极参与课堂讨论，发展合作交流能力，从而增强文化自信，促进个性化和创新性学习。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《中华传统文化专题研讨》中关于中华传统节日的起源、习俗及其文化意义；

②分析经典文献中的语言特色，掌握鉴赏古诗文的方法和技巧；

③培养学生运用批判性思维，对传统文化进行客观评价和合理创新。

2.教学难点

①深入挖掘中华传统文化的精神内涵，并将其与现代生活相结合，形成自己的理解和认识；

②在课堂上引导学生主动参与，克服对古文阅读的畏惧心理，提高阅读理解能力；

③引导学生从多个角度分析传统文化现象，培养跨文化比较和思辨能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师引导学生学习中华传统文化的相关知识，并通过小组讨论深化理解；

2.设计情景模拟活动，如模拟古代节日庆典，让学生亲身体验传统节日的氛围，增强文化体验；

3.利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕特定主题进行探究，如研究某一节日的起源、习俗等，增强学生的实践能力和创新能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要进入《中华传统文化专题研讨》的第三单元活动课。在前面的学习中，我们已经探讨了中华传统文化的许多方面，今天我们将聚焦于中华传统节日，深入探究它们的起源、习俗以及它们在我们生活中的意义。

2.课程导入

（1）同学们，你们知道我国的传统节日有哪些吗？它们分别有什么特色和意义？

（2）请同学们分享一下自己最熟悉的节日，以及在这个节日中的习俗和感受。

3.文本阅读与讨论

（1）现在，请同学们打开课本，阅读《中华传统文化专题研讨》中关于传统节日的篇章。

（2）阅读完毕后，我将邀请几位同学来分享一下他们对于文本的理解和感悟。

（3）接下来，我们将进行小组讨论，每个小组选择一个节日，探讨它的起源、习俗、文化意义以及与现代生活的联系。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过刚刚的阅读和讨论，你们认为这些传统节日的共同点是什么？

（2）现在，请同学们结合文本，思考以下问题：

①传统节日是如何体现中华传统文化的核心价值观的？

②在现代社会，我们如何传承和发展传统节日的文化内涵？

5.情景模拟活动

（1）接下来，我们将进行一个情景模拟活动。请同学们分成小组，每组选择一个节日，进行角色扮演，模拟该节日的庆祝活动。

（2）在模拟过程中，请同学们注意节日的传统习俗和氛围，尽可能还原节日的真实场景。

（3）模拟结束后，每组派代表分享他们的体验和感受。

6.课堂讨论与总结

（1）同学们，通过刚刚的情景模拟，你们对传统节日有了更深的理解吗？

（2）请同学们结合自己的体验，讨论以下问题：

①传统节日对你们的生活产生了哪些影响？

②你们认为如何才能更好地传承和发展传统节日文化？

（3）教师总结：同学们，传统节日是中华传统文化的重要组成部分，它们不仅承载着丰富的文化内涵，也是我们民族精神的重要体现。在现代社会，我们要积极传承和发展传统节日文化，使之成为我们生活的一部分。

7.课堂延伸与作业布置

（1）为了更好地理解传统节日，我给大家布置一个作业：选择一个你最喜欢的传统节日，深入探究它的起源、习俗、文化意义，并写一篇短文分享你的研究成果。

（2）下节课，我们将邀请同学们分享他们的研究成果，让我们一起探讨如何更好地传承和发展中华传统文化。

8.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对中华传统节日有更深的认识和理解。下节课，我们将继续探讨中华传统文化的其他方面。祝大家学习愉快！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握中华传统节日的起源、习俗及其文化意义，对《中华传统文化专题研讨》中相关的文本内容有了深入的理解。通过课堂讨论和情景模拟，学生对传统节日的认识不再局限于表面，而是