第三章 《问题研究 实体商店何去何从》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

第三章《问题研究实体商店何去何从》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《问题研究实体商店何去何从》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以实体商店的发展与变革为研究对象，引导学生探讨在互联网经济背景下，实体商店如何应对挑战、寻求发展。课程内容紧密结合教材，旨在提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力和综合思维。通过分析实体商店的变迁，学生将学会运用地理知识解决实际问题，提高人地协调与区域认知能力。同时，课程将激发学生的批判性思维，培养他们独立思考、团队合作的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握实体商店在互联网经济背景下的生存现状和发展策略。具体包括以下几个方面：

-实体商店面临的挑战：例如，线上购物的便利性、价格竞争、消费者行为变化等。

-实体商店的转型策略：如增强购物体验、提供个性化服务、利用大数据分析等。

-实体商店与电商的融合发展趋势：例如，O2O模式、线上线下互动等。

2.教学难点

-理解互联网经济对实体商店的影响机制：学生可能难以理解互联网经济如何具体影响实体商店的运营和生存，可以通过案例分析和数据展示，如电商平台的流量数据、实体商店的客流量变化等，来帮助学生理解。

-举例：分析电商平台“双十一”期间的销售额增长，与实体商店同期销售额的对比，让学生直观感受互联网经济的影响力。

-探索实体商店的转型路径：学生可能对实体商店如何转型缺乏直观认识，可以通过实例分析，如某实体书店如何通过增加文化活动、打造阅读空间等方式吸引顾客，来帮助学生理解转型的具体做法。

-举例：以“言几又”书店为例，分析其如何通过多元化的经营策略，结合线上线下服务，实现成功转型。

-掌握市场调研方法：学生可能对如何进行市场调研以制定实体商店的发展策略感到困惑，可以通过实际操作和案例分析，教授学生市场调研的基本方法和步骤。

-举例：指导学生进行一次小规模的市场调研，如调查学校周边商店的顾客满意度，让学生亲身体验调研过程。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解实体商店的发展历程和当前挑战，为学生提供理论基础。

-案例分析法：选择典型的实体商店转型案例，引导学生分析成功转型的关键因素。

-小组讨论法：分组讨论实体商店可能的未来发展趋势，促进学生主动思考和合作交流。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示关键数据和案例图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用在线平台进行市场调研模拟，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：指导学生访问相关网站，获取更多关于实体商店发展的必威体育精装版资讯。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾上节课学习的互联网经济相关知识，提出“在互联网经济的冲击下，实体商店将何去何从？”的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过PPT展示实体商店面临的挑战，如线上购物的兴起、消费者行为的变化等，让学生对实体商店的现状有初步了解。

-其次，分析实体商店的转型策略，结合具体案例（如实体书店的转型），讲解实体商店如何利用互联网技术提升顾客体验和运营效率。

-最后，讨论实体商店与电商的融合发展趋势，展示O2O模式等新型商业模式，并引导学生思考其对实体商店的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个实体商店案例，分析其面临的挑战和采取的转型策略。

-汇报分享：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调实体商店在互联网经济下的生存与发展策略。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于实体商店未来发展趋势的短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述实体商店在互联网经济背景下所面临的挑战，如线上购物的竞争、消费者行为的变化等。

-学生理解并掌握了实体商店的转型策略，如提升购物体验、个性化服务、利用大数据分析等。

-学生对实体商店与电商融合发展的趋势有了清晰的认识，能够举例说明O2O模式等新型商业模式。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和案例