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中班教育笔记

【导语】婴幼儿从出生到长大成人，是一个不断进步发展的过程，只

有在幼儿园里接受很好的教育，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿

园里许多幼儿的交流，去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入

力。今天东星资源网为您分享了中班教育笔记，欢迎各位的参考学习。

吃午饭时，老师发现相当一部分婴儿不会咀嚼。据有些家长反应，孩

子长这么大从未吃过干饭，一直吃流质和半流质食物。殊不知，充分的咀

嚼对于孩子来说是极为重要的。

鉴于此，从孩子添加辅食起，家长就应根据孩子的年龄和生长发育情

况，提供各种具有适应硬度的食物，教会孩子咀嚼。

贴画是每个孩子都喜欢的，不管是男生还是女生都非常的喜欢贴画。

每次带着自己的孩子经过超市里的玩具区的时候，两个孩子总是会停留在

贴画区看自己喜欢的贴画。而且每次都会必须带走一张，有时候我也哭闹，

这贴画怎么有这么大的魅力呢

班级里的孩子也是一样，一张贴画对孩子来说就像是狐狸眼中的一块

肉，他们总是眼巴巴望着贴画。在你拿出来的那一刻都没有眼睛都没有离

开过。如果你在一日生活之前对孩子提出要怎么样做才会有贴画，你会发

现孩子们都积极地按照你说的去做，而且还会监督别人。这种自制力和约

束别人的能力都是我们想象不到的。我们成人不理解孩子为什么会有这样

的反应，不就是一个贴画吗，有的孩子贴了一天了，脸都不舍得洗，就是

不想把贴画揭下来。我们被孩子的这种童真萌化着，同样也在想孩子行为

背后的原因。

小小的一张贴画，在我们看来没什么，可是在孩子眼中，那是荣誉。

老师对孩子的认可是孩子非常想得到的。一个小小的贴画就代表着老师对

孩子的认可，而孩子追求老师的认可也是孩子渴望得到老师的认可的表现。

每一个孩子都希望得到别人的认可，尤其是老师的。这是孩子的向师性。

当然，我们可以利用贴画来规范孩子的一些行为，但是，我个人认为

贴画不能一直使用。首先，一直使用，就让贴画失去了本身的吸引力。一

个孩子每天都能够得到贴画，几天之后，他会发现即使她不怎么努力也会

得到贴画，孩子的投机心理就会滋生。其次，贴画的使用也有它本身的弊

端。孩子为了一个贴画而做出的改变就让孩子的这种行为有了一定的功利

性。这样长期形成的反射就会让孩子有这样的思考习惯，有好处我就去做，

没有好处就不做的心理。所以说，贴画在一件事情进行不顺利的时候可以

使用，但是用几次，什么时候用，什么时候提高我们的要求等等，这些都

是在使用贴画之前就想好的。另外，贴画不是只发给优秀的孩子。对于进

步的孩子，在发贴画的时候要说出孩子的进步之处。让所以孩子都知道，

只要你在进步老师都会看到眼里，也会给孩子表扬。

贴画是一个很好的使用工具，但是也有弊端，所以，在使用的时候一

定要注意！

一天午餐时，我正在给小朋友盛饭菜。今天，孩子们吃的是红烧粒肉

和番茄蛋汤。盛到饭菜的小朋友开始吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜欢，

看他们吃得可香了。这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些

肉都扔在我的碗里，我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放

在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。我问道：“你怎么能把肥肉放

到别人的碗里呢”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”

我忙问：“那肥肉给谁吃呢”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的恒

恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有很多，如：搭积木时为争

抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队。追

究其原因，可能是平时家长在家中过于溺爱。有些家长会把对孩子的爱狭

义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满足，来表示自己对孩子的

爱，想方设法去满足孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱

抚、同情、体贴和鼓励。可能有的家长只注重对孩子的“养”，而忽视了

对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使

孩子在情感上出现麻木、无知的状况。所以，作为成人的我们应注意与孩

子多进行情感交流，了解孩子的所思所想，及时给予精神上的鼓励。并从

孩子发展的角度出发，科学的教育孩子。让幼儿学会如何与别人友好相处、

学会谦让等良好的品质。

作为教师的我们关心幼儿还不够，除此之外，我们还应该明确一点：

我们的教育应该培养的是一个能感受关心并学会关心的人，而并不是一味

地接受关心，包括关心自我，关心身边的人，关心陌生者和远离自己的人，

关心动物、植物和地球。从而让幼儿在“关心”与“被