- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
5.1认识技术与工程(第2课时)(教学设计)
年级
七年级
授课时间
课题
5.1认识技术与工程(第2课时)
教学
目标
科学观念:知道科学、技术、工程的基本概念,理解三者之间相互依存、相互促进的关系;
科学思维:了解技术与工程在人类生活多个领域的具体应用形式与成果;
态度责任:认识技术与工程对人类社会发展的巨大推动作用和深远影响。
教学
重难点
重点:技术、工程与科学的关系
难点:技术与工程改变生活
学情
分析
本节内容选自浙教版七上第五章第一节第二课时。学生在知识层面,已在物理、化学、生物等学科学习了不少基础知识。如物理中的电学初步知识,能理解简单电路;化学里认识了一些常见元素和化合物。但这些知识多是孤立的,未形成有机联系,难以用于深入剖析技术与工程中的科学奥秘。
生活里,他们被众多科技成果环绕。使用各种智能家电,享受便捷交通。然而,他们对这些成果背后的原理却知之甚少。比如,对洗衣机如何利用机械与电学原理工作,高铁怎样凭借先进的材料与动力技术高速运行缺乏探究。
思维上,初中学生正从形象思维向抽象思维过渡。看到高楼大厦,能感知其雄伟,却难以想象建筑设计中力学、材料学等多学科知识的综合运用,以及工程建设中如何规划、组织与协调。在面对技术与工程问题时,缺乏系统分析与深入探究的能力,较难将生活现象与科学原理准确对应并深入思考。例如,对于手机通信技术的发展,不能很好地联系到电磁学等相关科学知识的推动作用。总体而言,学生虽有一定基础与生活体验,但在深度理解技术、工程与科学的内在联系并进行理性思考方面,仍需要教师精心引导与教学启发,以弥补其知识整合、原理探究及思维拓展能力的不足,从而更好地掌握这一重要的科学教育内容。
教学
准备
课件、课本、视频、活动器材等
教学过程
教师活动
学生活动
新
课
导
入
科学、技术与工程是人类认识世界、改造世界的重要活动,其成果丰富了人们的生活,促进了人类的文明发展。那么,技术、工程与科学是一回事吗?
以空气流动为例,讨论科学家和工程师研究领域的不同之处,引出对技术、工程与科学的关系的思考。
新知讲授
一、技术、工程与科学的关系
思考与讨论:科学家、工程师有不同的职责,他们的研究成果分别是什么?
科学家的研究成果主要体现在新的科学理论、模型、方法或技术的提出和验证上。这些成果可能以科学论文、专利、专著等形式呈现,并发表在学术期刊或会议上。
工程师的研究成果主要体现在实际的产品、系统或工艺上。这些成果可能以专利、产品原型、工艺流程等形式呈现。
1、科学、技术、工程的区别
(1)科学:人们通过观察和实验研究自然现象、发现自然规律的活动。
(2)技术:在人们适应自然、改造自然过程中发展起来的方法、技能和工具。
(3)工程:人们运用科学原理和技术手段有目的地利用自然、改造自然而建造人工物的实践活动,可满足人们的需求和解决实际问题。
2、科学、技术与工程的关系
(1)科学、技术与工程相互依赖,相互促进。
在内窥镜中,光通过光纤传播,而光在光纤中的传播规律是科学家长期研究发现的;工程师则是利用科学原理设计并制造出光纤和内窥镜。反过来,内窥镜的应用又帮助科学家了解更多有关人体的信息。
思考与讨论:科学、技术与工程三者之间相互促进,请举例说明。
塑料:科学家提出的高分子概念揭示聚合物结构,为塑料诞生开启大门。工程师合成酚醛塑料,众多合成技术跟进,实现塑料低成本大规模生产。塑料在汽车、建筑、日常生活多领域广泛应用,又催生新型工程塑料研发及可降解塑料技术,反哺科学与技术。
(2)科学的核心是发现,技术的核心是发明,工程的核心是建造。
科学、技术与工程的相互促进作用日益增强,推动着生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步,促进了人们生产和生活方式的变革,提高了生产效率,提升了生活品质,提高了人类社会的物质文明水平。
二、技术与工程改变了人们的生活
1、技术与工程创造了丰富多彩的世界,人们的衣食住行、学习与工作、运动与娱乐都离不开技术与工程。
(1)石器时代:人们磨制石器,制作工具,耕种农作物,开始了定居生活。
(2)铁器时代:人们学会冶炼铁,制作铁器农具,开展深耕细作,促进了农业、手工业的发展,商业活动逐渐活跃起来。
(3)蒸汽时代:蒸汽机成为主要动力来源,广泛应用于生产领域,提升了社会生产力水平。
(4)电气时代
电力作为动力带动机器,成为新的能源进入生产、生活领域,促进了生产力发展,电灯、电话、电报、电车等纷纷问世,使人们的生活、学习和工作更加便利,极大地改善了人们的生活。
思考与讨论:假如没有电,生活中哪些技术与工程产品就不能工作?对人们的生活会造成怎样的影响?
倘若没有电,电灯会熄灭,家电成摆设,通信中断,网络瘫痪,交通信号灯失效致混乱,电动汽车难行,医疗设备停摆。人们将告别便捷,回归原始,工作受限,生
您可能关注的文档
- 4.4 地球板块的缓慢运动(第2课时)(导学案)七年级科学上册(浙教版).docx
- 4.4 地球板块的缓慢运动(第2课时)(分层作业)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.1 认识技术与工程(第1课时)(导学案)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.1 认识技术与工程(第1课时)(分层作业)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.1 认识技术与工程(第2课时)(导学案)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.1 认识技术与工程(第2课时)(分层作业)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.2 像工程师那样实践(第1课时)(导学案)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.2 像工程师那样实践(第1课时)(分层作业)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.2 像工程师那样实践(第2课时)(导学案)七年级科学上册(浙教版).docx
- 5.2 像工程师那样实践(第2课时)(分层作业)七年级科学上册(浙教版).docx
文档评论(0)