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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
综合实践《奇妙的指纹》活动方
案马艳航
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
小学综合实践
活动案例
《奇妙的指纹》活动方案
学校：郏县新世纪小学
姓名：马艳航
日期：2016.5
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《奇妙的指纹》活动方案
适用年级：六年级
活动背景：
“奇妙的指纹”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。
小小指纹，奥秘无限。指纹是我们人体的重要组成部分，细细的指纹中隐
藏着许多的奥秘，平时人们很少观察思考。从学生熟悉的事物入手，引导学生
学习探究、学会发现是综合实践活动课程的根本目的。小学生好奇心强，充分
考虑学生的年龄特点、心理认知水平，从学生的身体部位入手，对六年级学生
提出《奇妙的指纹》这一活动主题，活动中学生主要从指纹的相关知识、指纹
的用途、拓印指纹和创作指纹画四个方面进行活动探究。
活动目标：
1、通过本次活动，掌握指纹的相关知识，了解指纹的用途，学会拓印指纹和
创作指纹画的方法；
2、通过本次活动，提高信息收集与处理的能力，培养观察能力及动手实践能
力、小组合作能力和探究能力，想象力和创造力；
3、通过活动，增强学生乐于合作、实事求是的意识，初步培养学生细致严谨
的科学态度；
4、活动重难点：
掌握指纹的相关知识，学会拓印指纹和创作指纹画的方法，感受指纹的
奥秘。
活动过程：
第一阶段：活动主题确定阶段
目标：会提出关于指纹的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
1、学生自主搜集有关指纹的资料，引导学生对指纹产生兴趣与疑问，激
发学生的探究欲望。
2、引导学生对“奇妙的指纹”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、
研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“指纹的知识”、
“指纹的用途”、“创作指纹画的方法”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子
课题进行实验探究。在研究活动中获得有关指纹的知识，指纹的用途，提高合
作、交往、探究能力，体验拓印指纹和创作指纹画的乐趣。
指导要点：
1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“指纹用途”
的了解情况；,如访问法，访问美术老师，学习有关拓印指纹和画指纹画的方
法。
3、教师和学生一起亲自实践体验拓印指纹和创作指纹画的方法。
第三阶段：总结、交流阶段
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（指纹的特征和
用途）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己
和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发学生探索的欲望，体验指
纹的奥妙。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
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