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六年级上册语文句子四大类型专项练习

（反问句与陈述句、把字句与被字句、转述句与直述句、扩句和缩句）

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述

句，它们的意思相同，语气有所不同。

★（一）反问句变陈述句方法指导

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加

上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”。

练习：

（1）老舍先生笔下的草原难道不美丽吗？

（2）你还算是个党员吗？

（3）可是你说这些对我有什么用呢？

（4）还有比画眉鸟的叫声更好听的吗？

（5）难道地球不可爱吗吗？

★（二）陈述句变反问句方法指导

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去

“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词加上“。”变“？”。

练习：把下列陈述句改写成反问句。

（1）狼牙山五壮士身上那种英勇无畏的精神令人敬佩。

（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

（3）夏天是万物迅速生长的季节。

（4）秋天的田野就像金色的海洋。

（5）我们要精心地保护地球。

二、把字句与被字句

把字句的主语是动作的执行者，被字句的主语是动作的被执行者。

★变化的具体方法是：

（一）找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）

（二）确定它们之间执行者与被执行者（承受者）关系。

练习一：把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

（1）这个故事里的主人公迷住了我。

（2）大风卷起的尘土遮住了我的视线。

（3）经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

练习二：把下面句子改成把字句。

（1）一棵大树被凶猛的洪水冲倒了。

（2）雨水淋湿了小菲的衣服。

（3）同学们交给我一项任务。

（4）我被这动人的情景吸引住了。

（5）小敏做好了今天的家庭作业。

练习三：将下面句子改成被字句。

（1）我终于取出了装在书包里的小人书。

（2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

（3）雨水淋湿了我的衣服。

（4）妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

（5）疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

三、转述句与直述句

例:温总理对废境中的孩子说:“我是温家宝爷，你们一定要挺住,一定会得救

的。”(直接叙述)

温总理对度墟中的孩子说,他是温家宝爷爷,让孩子们定要挺住,一定会得救

的(转述句)

例:妈妈对我说:“我今晚晚点回来，你自己吃饭睡觉。”(直接叙述)

妈妈对我说,她今晚晚点回来，叫我自已吃饭睡觉。(转述)

★直述句改转述句的方法：

一般说来,直接叙述改间接叙述要注意三点变化：

1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号,去掉双引号。

2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称(即“我”改成“他”、

“我们”改成“他们/她们”)，第二人称一般改为人名。

3、文字变化。可以改动少量文字。

练习一：

（1）蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”

（2）军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”

（3）王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

练习二：改为第三人称转述句：

（1）老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”

（2）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫

取笑了。”

（3）晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

（4）爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”

（5）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

练习三：改为第一人称叙述句：

（1）小青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。

（2）小红对妈妈说她要买本故事书。

（3）一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。

（4）小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

（5）老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。

四、扩句和缩句

★方法指导：

1、缩句原则：保留愿意。

2、删掉“在……中（上……）”等表示时间、地点、方向、环境的词。

3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语，“得”后面的词语）

4、保留“了”“着”“过”。

5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词

6、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。