圆柱的体积 （ 说课课件）-六年级下册数学人教版.pptx

人教版六年级数学下册第三单元;一、说教材

二、说教学目标

三、说教法

四、说学法

五、说教学过程

;;;;;;五、说教学过程;（一）复习旧知，引发兴趣;看到上面情景，你想到了哪些问题？;;（三）演示操作，突破重点：

1、探究圆柱体积计算公式的推导。

分组让学生感受把圆柱切、拼成近似的长方体，并讨论以下问题：

A、把圆柱切拼成长方体后，什么变了？什么没有变？

B、拼成的长方体与原来的圆柱之间有什么关系？

C、圆柱的体积计算公式是什么？用字母如何表示？

;;;;拼成的长方体与原来的圆柱有什么联系?;引导总结：;思考:

求圆柱的体积必须具备哪两个条件?;;;1、教学例题

（1）出示例题：

一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？

（2）学生理解题意，自己尝试解答。

（3）学生展示。

（4）评议：

以后解题时应注意什么？

;板书

圆柱的体积

长方体的体积=底面积×高

↓↓↓

圆柱的体积=底面积×高

↓↓

V=s×h;填表。;这节课我们是怎么学会圆柱的体积计算方法的？

理一理化归思想的运用过程：平行四边形转化成长方形，——圆转化成长方形——圆柱转化成长方体，使学生很好地理解化归思想在数学中的运用。

通过本节课的学习，我们懂得了新知识的得来通过已学知识来解决的，希望同学们多动脑，勤思考，善于用转化的思想来武装自己的头脑，思考问题。;谢谢指导!