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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
牛津译林版英语八上Unit2《Schoollife》（welcome）说课稿
一.教材分析
《Schoollife》是人教版初中英语八年级上册Unit2的一篇阅读文章，主要介
绍了英国学校的日常生活。通过学习本节课，学生可以了解英国学校的概况，提高
阅读理解能力，同时培养对不同文化背景的尊重和理解。文章内容丰富，语言贴近
学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二.学情分析
根据初中英语课程标准，八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用
简单的英语进行日常交流。但在阅读理解、词汇积累以及文化背景知识方面，学生
还存在一定的差距。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调
动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三.说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，如“school
uniform”、“hostfamily”等；
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达；
3.情感目标：学生通过学习，培养对不同文化背景的尊重和理解，提高
跨文化交际能力。
四.说教学重难点
1.重点：文章中的重点词汇和短语；
2.难点：对文章中长难句的理解，以及文化背景知识的掌握。
五.说教学方法与手段
1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用
英语，提高口语表达能力；
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与课堂活动，提
高阅读理解能力；
3.多媒体教学：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，
增强课堂趣味性。
六.说教学过程
1.导入：教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的学校活动，激发学生
对学校生活的兴趣；
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
2.读前预测：教师展示文章标题和图片，让学生猜测文章内容，激发阅
读欲望；
3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题，了解文章大意；
4.细节理解：学生仔细阅读文章，回答具体问题，巩固重点词汇和短语；
5.小组讨论：学生分组讨论，对比中英学校生活的异同，提高跨文化交
际能力；
6.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟英国学校的日常生活，提高
口语表达能力；
7.总结：教师引导学生总结文章内容，回顾所学知识；
8.作业布置：学生课后撰写一篇关于自己学校生活的短文，培养写作能
力。
七.说板书设计
板书设计应简洁明了，突出文章主题和重点词汇。可以采用思维导图的形式，
将文章内容进行梳理，方便学生理解和记忆。
八.说教学评价
教学评价主要包括以下几个方面：
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的学习兴
趣和积极性；
2.学生口语表达：评估学生在角色扮演等环节的口语表达能力；
3.学生阅读理解：通过课后作业和课堂提问，检验学生的阅读理解能力；
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