第五单元《圆的认识》说课（课件）六年级上册数学人教版.pptx

2024/12/28圆的认识

2024/12/28一、说教材1、教学内容本节课的教学内容是人教版数学六年级上册第五单元《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。2、教材简析圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。

2024/12/283、教学目标

（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。

（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。5、教学难点：用圆规画圆。6、教学关键：指导学生正确使用圆规，多进行实际操作练习

2024/12/28二、说教法本节课我采用了多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应，让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识与创新意识。

2024/12/28三、说学法1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案。2、教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识。

2024/12/28四、教学设计（一）、情境感知，诱发动机（二）、自主探究，体验成功（三）、解决问题，实践应用（四）、总结，升华圆的认识

2024/12/28首先从生活中的圆形物体入手，让学生初步感知圆形

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2024/12/28十五的月亮圆又圆

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2024/12/28什么是圆？你能自己想办法画一个圆么？谁能展示自己画的圆，并说说是怎么画的。把刚才画的圆剪下来，用手摸一摸，和我们以前学过的图形有什么不同？

2024/12/28长方形正方形平行四边形梯形三角形圆直线图形圆是平面上的一种曲线图形圆是由曲线围成的平面图形，在圆的身上还有哪些奥秘呢？让我们一同走进圆的世界，去探寻圆的奥秘。

2024/12/28圆外圆上圆内认识圆

2024/12/28自己动手画圆

2024/12/28小组合作：（1）把你刚才画的圆用剪刀剪下来。（2）动手折一折并且把折痕用笔画一画。（3）把你们的发现准备与大家一起交流分享。

2024/12/28折一折折过若干次后，可以发现什么？

2024/12/28直径d通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

2024/12/28连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。r半径圆心

2024/12/28认一认o半径r直径d

2024/12/28（１）（２）（３）哪条是直径？进一步明确圆的各部分名称

2024/12/28小组合作探究：在同一个圆（1）直径有什么特点？（2）半径有什么特点？（3）它们之间有什么关系？

2024/12/28想一想？在同一个圆里有多少条半径？所有的半径都相等吗？o半径r

2024/12/28012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量

2024/12/28想一想？在同一个圆里有多少条直径？所有的直径都相等吗？o半径r直径d

2024/12/28o?drrr

2024/12/28o?drrr

2024/12/28o?drrd=r+rd=2rr=d2在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半．

2024/12/28小组合作探究得出结论：在同一个圆里（1）直径有什么特点？无数条都相等（2）半径有什么特点？无数条都相等（3）它们之间有什么关系？d=2rr=dr=d2

2024/12/28请同学们判断这个游戏公平吗？怎样才公平？通过这个游戏让学生进一步了解半径、直径的关系

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