第7课 阳光牵着我的手 教学设计 人音版（2012）音乐四年级上册.docxVIP

人音版四年级上册音乐课《阳光牵着我的手》教学设计

一、教学内容

人音版四年级上册《阳光牵着我的手》

二、教材分析

《阳光牵着我的手》是一首活泼、充满朝气的歌曲，旋律优美动听，节奏明快有力。歌曲采用了大调式，四二拍，音乐情绪积极向上，表达了少年儿童在党的阳光照耀下幸福成长，对未来充满希望的美好情感。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐有着较强的兴趣和表现欲。这个阶段的学生正处于从儿童向少年的过渡时期，开始有了更丰富的情感体验和自我意识。通过这首歌曲的学习，可以进一步激发他们的情感共鸣，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。

四、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.?引导学生感受歌曲中所传达的积极向上的情感，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。

2.?培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让学生体会在党的关怀下茁壮成长的幸福。

（二）过程与方法

1.?通过聆听、演唱、律动等活动，让学生深入理解歌曲的内涵和情感。

2.?运用示范、模仿、创新等教学方法，培养学生的音乐感知力和创造力。

（三）知识与技能

1.?学生能够准确、流畅、富有感情地演唱歌曲《阳光牵着我的手》，注意声音的和谐统一。

2.?掌握歌曲中的节奏、旋律特点，理解音乐记号的作用，并能运用到演唱中。

3.?能够根据歌曲的旋律和节奏进行简单的舞蹈创编，增强对歌曲的表现力。

五、教学重点

1.?用欢快、明亮的声音演唱歌曲，表现出歌曲的积极情感。

2.?准确把握歌曲中的节奏和旋律变化，唱准附点音符和切分音。

六、教学难点

1.?歌曲中长音的保持和气息的控制。

2.?合唱部分的和谐与统一。

七、教学方法

讲授法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法

八、教具准备

多媒体课件、钢琴、音响设备、彩色丝带

九、教学过程

（一）导入新课

1.?播放一段阳光明媚、孩子们快乐玩耍的视频，营造轻松愉快的氛围。

2.?提问学生：“看到这样的画面，你们有什么样的感受？阳光给你们带来了什么？”

3.?引导学生自由发言，分享自己对阳光的感受。

（二）初听歌曲

1.?播放歌曲《阳光牵着我的手》的音频，让学生安静聆听。

2.?提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”

3.?引导学生初步感受歌曲欢快、充满活力的情绪。

（三）学唱歌曲

1.?教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音轻声哼唱，熟悉曲调。

2.?逐句教唱歌曲的歌词，重点讲解附点音符和切分音的节奏特点，通过拍手、跺脚等方式帮助学生掌握。

3.?学生跟随钢琴完整演唱歌曲，教师及时纠正音准和节奏问题。

4.?强调歌曲中的长音部分，引导学生通过控制气息来保持音的稳定和延长。

5.?分小组练习合唱部分，教师倾听并指导各声部的和谐配合。

（四）歌曲分析

1.?引导学生分析歌曲的结构，包括主歌和副歌的区别。

2.?让学生讨论歌曲中的音乐记号（如强弱记号、延长记号等）对歌曲情感表达的作用。

3.?教师总结歌曲的音乐特点和情感内涵。

（五）歌曲表现

1.?让学生为歌曲设计简单的舞蹈动作，教师示范并指导。

2.?部分学生手持彩色丝带，随着歌曲的旋律舞动，营造出欢快的氛围。

3.?全体学生边唱边舞，充分展现歌曲的活力。

（六）拓展活动

1.?组织学生进行小组创作，根据歌曲的主题和旋律，改编歌词或创作新的一段歌词。

2.?每个小组展示自己的创作成果，互相欣赏和评价。

（七）课堂小结

1.?回顾本节课的学习内容，强调歌曲所表达的在党的阳光下幸福成长的主题。

2.?鼓励学生在今后的生活中，像歌曲中唱的那样，充满阳光、积极向上。

十、设计意图

在整个教学过程中，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。导入环节通过视频引发学生的情感共鸣，为学习歌曲做好铺垫。初听歌曲让学生对歌曲有初步的感知。学唱环节注重技巧的训练和情感的投入。歌曲分析帮助学生深入理解歌曲的内涵。歌曲表现环节培养学生的综合艺术素养。拓展活动激发学生的创新思维和团队合作精神。课堂小结强化主题，升华情感。

十一、板书设计

《阳光牵着我的手》

1.?歌曲结构：主歌+副歌

2.?节奏特点：附点音符、切分音

3.?音乐记号：强弱记号、延长记号

4.?情感表达：积极向上、充满希望

十二、教学总结

在本节课的教学中，学生们积极参与，基本能够准确地演唱歌曲，并通过舞蹈和创作等活动展现出对歌曲的理解和感受。但在合唱部分，个别小组的配合还不够默契，需要在今后的练习中加强。在创作环节，部分学生的思维还不够开阔，需要更多的引导和启发。

十三、教学反思

在《阳光牵着我的手》这节课的教学中，导入环节的视频选择有效地吸引了学生的注意力，但在引导学生分享感受时，可以给予更多的时间让他们充分表达。学唱环节，对于节奏难点的突破可以采用更多有趣的游戏方式。歌曲分析环节，学生的参与度还可以进