《比的认识》说课（课件）六年级上册数学人教版.pptx

《比的认识》说课

-1说教材2说教学目标3说教学重点、难点45说教法学法说教学过程6说板书设计6说教学反思7

《比的认识》说课x《比的认识》说课稿各位老师大家好！今天，我要说课的内容是比的认识，下面我从以下六个方面进行我的说课

《比的认识》说课说教材比的认识是人教版六年级数学上册第四单元的知识，包括两个课时的内容，第一课时的主要内容是理解比的意义，正确读写比，会求比值第二课时的主要内容是学习比与分数、除法的联系我说的是第一课时，本节课内容是建立在分数乘除法的意义与应用分数与除法的关系等教学内容的基础上进行教学的教材利用学生对两个数量之间关系的已有认识，提出不同的问题，逐步抽象出比的概念，让学生感受比在生活中的广泛存在，为今后学习比的应用、比例的相关知识做好铺垫

《比的认识》说课说教学目标根据教学内容的特点，结合小学高年级学生学情，我预设了以下目标1.知识与技能目标：理解比的意义，能正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值2.过程与方法目标：在观察、讨论等活动中经历探索比的过程3.情感与态度目标：体会比的重要性，感受比的生活中的广泛存在，自觉养成合作交流与独立思考的好习惯

《比的认识》说课说教学重点、难点在此目标下，我确定了本节课的教学重点和难点教学重点：理解比的意义，正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值教学难点：能利用比的知识解决一些简单的生活问题

《比的认识》说课说教法学法一堂课的教学目标能否顺利实现，关键就看教法学法新课标指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者和引导者数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生的思考遵循这样的理念，在教学中，我以情景教学法问题引导法和练习检测法为主要教法在学习过程中，我以自主探究、观察发现、独立思考、合作交流为主要学法充分发挥学生的团体合作精神及主体作用，调动每一个学生都积极主动地参与到学习的全过程

《比的认识》说课说教学过程兴趣是学习的动力，问题是思维的核心。为了激发学生的兴趣，发展学生的思维，本节课从学生感兴趣的事物出发，始终以问题为引领，遵循现实题材→数学问题→数学模型→数学方法→解决问题的过程来设计教学，引导学生将实际问题抽象成数学模型，并进行探索与应用的过程，使学生逐步学会用数学知识和方法解决生活中的实际问题

根据这样的新课标设计理念，我安排了以下五个教学环节

(一)创设情境，引入比

为激发学生的兴趣，我从学生感兴趣的杨利伟叔叔及其事迹出发，设置问题，逐步引入新课

同学们，认识杨利伟叔叔吗？他就是载人飞船神舟五号的航天员。2003年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟五号顺利升空

《比的认识》说课在太空中，执行此任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了什么呢？(课件出示)对！他向人们展示了联合国和中华人民共和国旗帜。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm。此时设置问题：怎么用算式表示她们长和宽的关系呢？根据学生的回答，教师适时给以充分肯定15÷10表示长是宽的几倍10÷15表示宽是长的几分之几接着老师过渡：刚才同学们用以前学过的除法表示两面旗长和宽的关系。你们老师要告诉大家这两个除法算式还可以用另一种新的数学方法来表示。那是什么呢？对！那就是比。今天我们就一起去认识比(同事板书课题)这一环节借助多媒体的运用，创设情境，引入新课，不仅发展了学生的思维，使学生明确目标，引发探究的欲望，为学习新知做好准备，还巧妙引入下一环节

《比的认识》说课(二)探究新知，认识比1.首先紧承上一环节设置学习新知的问题：到底怎样用比来表示两面旗长和宽的关系呢？鼓励学生自主探究，合作交流，老师巡视，对学困生作个别指导。之后全班交流，汇报结果，这两个数量之间的关系长和宽的比是15比10记作15：10宽和长的比是10比15记作10：15为了让学生更好的认识比，我又抛出问题：那么什么是比呢？再让学生仔细观察这两道比的算式，引导学生继续思考：你从中又发现比的什么特点呢？鼓励学生分组合作，讨论交流，之后汇报结果两个数相除又叫两个数的比

《比的认识》说课比是有序的(教师板书)2.再从学生刚列出的算式中选择一道来学习比的读写以及比的各部分名称师：10比15读作10比15，写成10：15(板书)

《比的认识》说课然后指名学生读一读，提醒学生注意：虽然10:15可以写成分数的形式，但仍读作10比15.不能读成十五分之十。并鼓励学生想想这是为什么呢？(因为是一个比，不是一个分数。比的读写是新知识点。教师先讲解，再让学生模仿练习)3.最后学习比值的表示先让学生说说什么是比值，再抛出问题引导学生思考：比值通常怎样表示呢？学生合作交流后，(出示课件)师生一起明确答案这一教学环节，我是遵循人人学有价值的数学，人人能都获得必需的数学的新课标理念而设计的，为了学