三年级：数学教案－用含未知数等式解应用题.docx

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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数学教案－用含未知数等式解应用题

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：

编订：XX教育机构

小学三年级数学教案

小学三年级数学教案

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精品教学设计

数学教案－用含未知数等式解应用题

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《我们美丽的校园》教学案例教学内容

“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内

容。

教学目标

1、能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。

2、培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的能力。

3、培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识，进行简单的、有条理思考的

能力。

4、通过多种解法的思考与交流，让学生有体验成功愉悦的过程。

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精品教学设计

教学重、难点

找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。

学法指导

指导学生用旧知识迁移，自主探索解决新问题。

教学设计

一、课前寻找数学信息

春天来了，桃花鲜艳，柳条嫩绿，松柏也披上了绿装，我们的校

园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息。

教师建议：1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。

2、组长组织本组同学交流信息，每人记录一份。

3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。

二、课中自主探索、交流

1、交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

2、教师提议：操场是我们活动和锻炼身体的地方，我们

解决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，教师板书。）你能根据以前学过的知识解

决这个问题吗？比一比谁的办法多谁就是今天的智多星。

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精品教学设计

A、学生自主探索，完成轻声说说思路。

B、组内交流。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。

C、汇报解法及思路，其它同学提问或评价。

D、总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找准等量关系，把数据和数

量对号入座）

3、春天树木是我们学校一道美丽的风景线，我们来解决

于树木的问题。（学生叙述关于倍数的题，师板书）

A、估一估松树大约有多少棵？

B、用刚学到方法解决，同桌交流解题思路。

C、谁能当小老师到前边为大家讲解，同学倾听提问。

4、开拓思维。

学校为了丰富我们的知识，为各班买了一个书架。我校有17个班，每个书架320元。

学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？

5、小结。今天大家通过收集数学信息，分析信息，提出了许多数学问题，并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了解了“我们美丽的校园”。

三、课后延伸

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精品教学设计

老师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下吗让

学生畅所欲言。

四、教学回顾

1、生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的眼光看界。

教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。校园是同学们特别熟悉的环

境，但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园。通过这次收集数学信息，学生不但有与

同伴合作解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校园，发现校园内有那么多数

学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特别积极活跃。

2、教师要退出来让学生自己形成一个学习网络。

叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做

到：如何让新知识不新，如何能利用旧知识解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要

把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知识综合应用，就能独立

学习，所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题。效果特别好，而且在老师的激励和

鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，学生能互相评价，共同提高，让我这个老师感到决

不能低估学生的学习天赋和能力。

3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节，学生的学习兴趣会

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精品教学设计

更高；在汇报时让学生有一种观念，是在向同学们汇报，不是在向老师汇报；别的同学给自己提意见，只要接受就应该说声“谢谢”。

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