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专业技术人员

《创新案例》

教材培训龙深一、为什么要参加这个培训？二、如何学习这门教材？三、考试怎么考？●讲课分为三个部分：一、为什么要参加这个培训？《创新案例》培训的必要性个人的需要。《创新案例》培训是专业技术人员考核、任职、定级和晋升职务、聘任的重要依据。无正当理由不参加培训学习的专业技术人员，当年年度考核可视为不合格，不能评聘高一级专业技术职务。2、国家、民族的需要。因此，参加《创新案例》的培训，了解《创新案例》的有关知识，是提高专业技术人员素质，提高专业技术人员自主创新能力的重要举措，意义十分重大。06“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”钱学森的“世纪之问”拷问着每一个中国人的心。钱学森2005年曾忧心忡忡地对温总理讲：“现在中国还没有发展起来，一个重要原因是没有一所大学能按照培养技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才，这是一个很大的问题。”04中国是一个制造大国，但还不是一个创造大国。现实情况是：中国的创新能力不怎么样。01我国彩电、手机、计算机、DVD播放机的产量居世界第一，但关键芯片依赖进口。我国企业不得不将每部手机售价的20%，计算机售价的30%支付给国外专利持有者，生产一台DVD企业只赚10块钱加工费。空中飞翔的大飞机我们还不会制造，国产歼10战斗机的发动机其实是从俄罗斯进口的。03创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。提高我国自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。05诺贝尔奖设立100多年来，中国本土还未有一个人获得过科技方面的诺贝尔奖。02二、如何学习这门教材？教材由两大部分组成：第一部分是“绪论” ；

（P1~17）第二部分是34个创新案例。 （P18~269）了解教材的结构（一）对“绪论”部分的把握（重点学习）●学习目标弄清几个问题：（1）什么是创新？（2）创新过程的一般特征是什么？（3）创新有哪些类型？（4）什么是创新能力？（5）创新能力的构成要素有什么？（6）创新能力有哪些特点？（7）如何提高创新能力？创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程，价值包括经济价值、社会价值、学术价值、艺术价值等。（P7第2段）这一创新概念涉及三层含义：（P7第3~4段）新技术、知识、观念或创意的形成、产生或引入；利用新技术、知识、观念或创意，设计生产或形成新的产品、服务、组织、制度、流程或管理方式等新事物；通过新产品等新事物的社会化实现其价值，所追求的价值并不只限于经济价值。1、什么是创新？（P7）2、创新过程的一般特征是什么（P5）这类创新活动的主体可以是企业、企业簇以及以之为基础建立起来的区域创新机构或国家创新机构。新知识（科技知识、管理知识、社会科学知识）或新创意的创造或引入是创新的必要条件，但并非充分条件。创新过程往往是一个系统变化过程，涉及多种类型的主体或创新参与者（生产企业、供应商、创新企业外部的科技研发人员等）之间的合作，涉及科技知识的形成与传递，新产品的定位、生产线的设计、市场开发等。创新被看做是一个组织之竞争力之所在，没有创新，一个组织就面临着失去竞争资格的可能。创新的实现必须充分调动、发挥创新组织内部各种人员的创造力，并使整个组织处于某种富于创新活力的状态。创新意味着创新系统内部结构会发生某种整体性的变化，同时也意味着创新系统与其外部环境之间关系会获得某种重整。创新往往具有以下特征：（P5第3～8段）3、创新有哪些类型？创新按不同的标准划分，有不同的类型。按创新所在的领域分，可以分为：（P7倒数第3段）科技创新；企业创新；教育创新；管理创新。按创新的内容分，可以分为：（教材没具体讲)01知识创新；（也叫理念、理论创新）02技术创新；（讲得最多的创新）03制度创新。（包括管理创新）4、什么是创新能力？（P9）创新能力是“在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明和新的改进、革新方案的能力”。

（P9第1段）创新能力亦有三重含义：一是形成或产生新的思想、观念或创意的能力；二是利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；三是应用和实现新事物价值的能力。（P9第2段）5、创新能力的构成要素有什么？创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。（P9第3段）6、创新能力有哪些特点？添加标题添加标题添加标题