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《管理学》课程标准

《管理学》课程标准

一、课程概述

(一)课程定位

管理学就是就是工商企业管理专业及其她管理类专业必修的专业

基础课程,为学生学习其她专业管理课程奠定理论基础。它就是管理专

业学生的第一门入门课程,同时也就是专业核心课程。

管理学原理就是从管理实践中总结、归纳、抽象与概括出来的科

学原理,它着重研究管理的客观规律与具有共性的基本理论。围绕管理

的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内容。这些

基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义,任何将来有可能从事管

理工作的学生有必要了解与学习的这门课程。学生通过学习这门既要

调动学生的专业学习兴趣,使其感到管理的实用性,又可以奠定专业基础,

为后续专业课的学习奠定坚实的基础。

描述课程就是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领

域课程还就是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。

说明课程在专业人才培养中的作用,如就是专业学习领域课程,应说

明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位,服务于哪些岗位

要求开设本课程

的;如就是公共学习领域课程,应说明针对哪些专业人才培养的哪些

职业素质或者能力定位,服务于从事哪些职业工作要求开设的课程;专门

为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。

(二)先修后续课程

除说明本课程的前导后续课程外,还应说明本课程与前导后续课程

的关系。

二、课程设计思路

《管理学》的课程设计以培养学生学习管理的兴趣为突破口,以提

升学生管理思想、理念为核心;以塑造学生的管理责任感为灵魂,重视在

指导思想与学习方法上给学生以指导,以解决生活实际为切入点,以培养

学生能力为根本。课程以案例为主线,按照“管理认知、预测与决策、

计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序将课

程分为六大模块。

三、课程目标

通过本课程的学习,使学生掌握管理学的基本理论与基本方法,明确

管理的四项职能:计划、组织、领导、控制的相关内容与相互关系,理解

并掌握各项职能的相关方法与技术。能够结合相关案例进行分析、研

究,结合相应的实践进行教学,培养学生在管理方面的应用能力与创新能

力。

(一)知识教学目标

1.正确理解管理的涵义,掌握管理学所涉及的核心概念与理论;

2.了解管理活动的产生、管理思想的演进及其主要理论流派;

3.掌握管理四大职能即计划、组织、领导、控制的基本原则、内

容及技术方法;

4.认识企业文化的涵义、功能及其塑造途径。

(二)能力教学目标

1.初步掌握管理的基本原理及其学科体系,能够对现实中的管理现

象进行正确的分析判断;

2.能够制定基本的企业计划书,能够综合运用各种方法进行科学决

策;

3.能够运用组织结构设计的原则与理论,对真实组织进行合理的结

构设计与职权配置;

4.能够全面运用各种激励手段与沟通技巧,恰当处理领导工作中遇

到的一般

问题;

5.能够综合运用管理理论与知识解决实际问题,为学习后续各门专

业管理课奠定理论与方法基础。

(三)素质教育目标

1.具有热爱所学专业,爱岗敬业的精神与强烈的法律意识;

2.具有胜任管理工作的良好的业务素质与身心素质;

3.具有管理方面的市场竞争意识,分析判断能力,开拓创新能力与科

学决策能力。

四、课程内容

五、课程实施

(一)教学设计

本课程安排了6个学习模块,通过6个模块中学习情景中的工作任

务,进而掌握“预测与决策”“计划与组织”“领导与激励”“沟通与

控制”的有关知识。达到掌握管理基本职能的要求。学习模块的设计

思路就是:目标——方法——过程——结果的顺序执行,计划总课时56。

(二)实施方法

教学实施的过程中体现职业岗位的特征,学生完成学习就是一个

“在学习中工作、在工作中学习”的过程。学生同时扮演学徒工的角

色,教师同时扮演师傅的角色,实训室既就是学生学习的教室,同时也就是

完成工作任务的部门。

课堂的组织与管理按照教学讲授与工作实际相结合的方式进行,讲

解基本方法知识点—学生自己动手操作—工作过程管理—工作质量控

制—工作效果评价。注重对学生职业素养的培养,如