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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
统编版初中语文七年级上册第十三课《植树的牧羊人》教案
一、教材分析
本文是初中语文七年级上册第十三课《植树的牧羊人》，文章
通过讲述一个牧羊人的植树经历，引发了对于环保和保护生态
的思考。文章通俗易懂，富有启发性，适合初中生阅读。教材
旨在通过慕名而来的游客打破牧羊人的大格局，使他认识到自
己对于生态的责任，同时也让学生了解到应该如何保护环境，
建设美丽家园。
二、学情分析
本文适合初中一年级学生的阅读，本篇教案的教学对象是有一
定语文素养、初步掌握外国语言基本知识、通过注音标记较好
地实现阅读的初中一年级学生。作为初中一年级的学生，学习
语文的主要目的是提高综合语言运用能力，培养语感和语际思
维能力。本篇教材通过一个牧羊人的经历，引领学生深入思考
生态保护，对于提高学生的综合语言运用能力和发展语感很有
帮助。
三、教学目标
1.知识目标
（1）了解环境问题的严重性；
（2）掌握课文语言表达技巧；
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
（3）学习民间传统文化的保护、传承思想；
（4）培养多元思维能力和通过课文创新思维的能力。
2.能力目标
（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力；
（2）培养学生运用多元素材进行思考表达的能力；
（3）提高学生的合作探究能力，培养开放式思考模式。
3.情感目标
（1）培养学生有良好的环保意识和文化传承意识；
（2）引导学生珍爱生态环境，积极投身到环保活动中。
四、教学重难点
教学重点：感受文本给予树木的重要性，培养学生保护环境的
良好意识。
教学难点：通过多角度思考，辩证思考，开放思维，启发创新
思维。
五、教学方法
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
1.阅读理解法：通过讲解和理解文本的前后、上下文，提高学
生对于文本的理解能力。
2.探究式教学法：在探究中学习、在学习中探究，加深对于万
物的理解。
3.合作探究法：通过分组和小组合作，促进学生之间的互动，
提高学生的综合社会能力和创新思维能力。
六、教学过程
1.预习导学10分钟
在开课前，让学生自主预习课文，并画出自己的思维导图或写
一篇阅读笔记。
2.阅读及理解课文40分钟
教师讲述此文章时，先带领学生通过课文学习理解植树者的善
意，以及他对于环保的意识。
3.讨论及辩论35分钟
教师现场出题或发放小组作业让学生进行细节辨析，分析及发
现文本中的环保主题，并进行合作讨论及提出建设性意见和共
同建议，从而培养学生的多元思维和创新思考能力。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
4.游戏策略引导25分钟
组织游戏式策略执教能引导学生持续的，默认模式，掌握自己
的思维及行动来解决问题，从而加深对于生态的认识和让学生
得到移植性的实现。
5.家庭作业
让学生写一篇有关生态环保主题的作文，体现自己的思考和建
设性意见。
七、教学后记
本节课是初中一年级的课程内容，通过这节课的精心构思和教
学，学生们对于生态环保的意识得到了提高，思维方式得到了
升华，学生的个别学术水平得到了承认。但是，
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