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高中生数学认知与学习策略的关联研究教学研究论文论文

摘要：本文旨在探讨高中生数学认知与学习策略之间的关联，分析其对学生数学学习成绩的影响，为提高数学教学质量提供理论依据和实践指导。

关键词：高中生；数学认知；学习策略；关联研究

一、背景分析

（一）高中生数学认知特点

1.内容一：高中生数学认知发展的阶段性特点

高中生阶段，学生的数学认知发展处于关键时期。在这个阶段，学生的数学认知特点主要表现为逻辑思维能力逐渐成熟，能够运用抽象、概括、推理等方法进行数学问题的解决。同时，学生的认知结构也在不断完善，能够更好地整合新旧知识，形成系统化的认知体系。这一特点为高中生数学学习提供了良好的基础，但也使得