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摘要
统编本小学语文教材独立设置了“习作单元”，旨在系统集中地提升学生的关键习
作能力。全新的习作单元对教师提出许多教学挑战，教师要转变过去单一传统的习作教
学模式，尽快适应新的习作单元教学节奏。但因教师对习作单元的教学认知浅显、教学
经验不足，在现实中存在诸多教学问题。鉴于此，围绕统编本小学语文高段习作单元教
学展开研究，对提升习作单元的教学质量和促进学生发展具有重要价值。
本研究以布鲁纳认知结构理论、支架式教学理论为理论基础，根据《义务教育语文
课程标准（2022版）》有关习作教
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