统编人教2019版必修中外历史纲要上册第3课统一多民族封建国家的初步建立知识点.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第3课统一多民族封建国家的初步建立知识点

总结

第3课统一多民族封建国家的初步建立

◎一、基本概念

1.民族

经过长期历史发展而形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的人

的共同体。

2.国族：

以政治凝结成的新族群，在文化习俗的融合的情况下，国族不可以直接转化成民族概念。

典型的国族概念有巴西民族、美利坚民族、中华民族等。

3.大一统国家：

与“早期国家”相比，“大一统国家”相当于中国古代国家的“升级版”。其“升级”的

表现不仅在于版图覆盖范围更大，更在于建立了君主专制中央集权的官僚制统治，政权组

织结构更加紧密，管理力度更为强化。

◎二.大一统国家初建：

1.有利条件

（1）政治方面

①秦王嬴政的决策方式具有一定的民主特色。如行间计、统一战争、权力世袭等国家重大

决策要令，均通过智囊团（文臣、武将、百官、博士、客卿）来决定。

②秦善于吸纳人才，外来人才在秦统一大业的实现上，功不可没。

（2）经济方面：

①在商鞅变法的基础上，秦国的经济改革进一步完善了赋税制度和土地制度。

②秦国对农业经济高度掌控，形成了一套完备的主管经济的官吏体制；设立了种种法律来

调整经济关系。

③秦国所处地理位置优越，物产丰富，物质基础雄厚。

（3）思想文化方面

战国中期以后，秦国以法家学说为主导，吸收和整合了“富国强兵”“君臣关系”和“政

权运作”等方面的诸子学说，实现了秦国国富兵强和政权的高效运转。

（4）军事方面

①正确的军事策略的采用和技术条件的进步，是秦实现统一不可或缺的条件。

②长期的战乱给社会带来了深重的灾难，打破政治分裂、结束战争，成为历史大势、众望

所归。

2.大一统的过程

（1）统一东方六国。公元前230年—公元前221年，秦国采取远交近攻、分化瓦解，相继

灭掉东方六国。

（2）征服南方越族地区，加强对滇、黔一带西南夷的控制。

（3）北击匈奴，修筑长城。

3.大一统的意义

百学须先立志。——朱熹

（1）结束分裂，天下归一，空前统一的国家政权，有利于统一多民族国家的形成与发展，

推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。

（2）有利于民族交融和文化认同。中华认同的形成需要三个条件：经济政治基础、天下一

家的观念和代代相承的教育体系。秦的统一促成了这些条件的实现。

◎三、制度创建与政权巩固：

1、专制主义中央集权制度的创立

（1）皇帝制度

①概念：皇是对君主的尊称，帝是对宇宙万物至高的主宰神的尊称。兼采三皇、五帝名

号，并有具体规定和礼仪来突显皇权独尊。

②评价：

皇帝制度的基础是宗法制度，伦理被披上政治色彩，运用伦理手段达到政治目的；皇帝制

度产生并长期存在的土壤是占绝对优势的农业文明，农业文明中以家庭结构为模式统治国

家、管理社会的特征，体现于政权结构上，形成皇帝制度的三大特征：皇权不可分割、皇

权不能转让、皇位世袭；皇帝制度也具有多民族色彩，特别是几个大的民族，如蒙古、女

真、满族等入主中原，建立封建王朝，为皇帝制度增添新的民族色彩，强化着皇帝制度的

力度。

皇帝制度也渗透了农业文明的弊端和缺陷，在形成、发展和完善的过程中不断地肯定着农

业文明的缺陷，形成历史发展的惰性力量，从政治、经济乃至文化观念上制约着中国社会