通钢二小2015年1月科研室教师培训计划.docVIP

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2014——2015学年度第二学期

通钢二小教师培训计划

一、现状分析

通钢二小的教师培训工作，在教育中心和学校领导的悉心指导下，在全体教师的共同努力下，已经初步呈现特色其优势为：

1、通钢二小从领导到教师都很重视教师培训工作，关注教师自身成长，现已经形成系列化，有一定的连贯性。每周三下午是我们集中培训的时间，我们把教师基本功培训、日常业务培训、新课程专题培训、心理健康培训在每学期开学初都制定好切实可行的计划，并将其形成系列，在培训内容上前后连贯，有始有终。

2、培训工作已经基本日常化，科学化。教师基本功训练每天一练，教师读书笔记每周都写，教师业务笔记每月2次，这样教师的学习能做到每个工作日都坚持，使教师每天都在进步。

3、基本功训练手册、教师读书笔记等都由我校领导和老师一起设计，并印制了专门的笔记本，均有二小的特色。

4、培训工作督促检查及时、反馈及时。我们每周、每月都对基本功训练手册、教师小黑板、教师读书笔记业务笔记等做检查，并把检查情况及时反馈到校园网上。

5、学校投入经费为教师购买《新课程标准解读》、《合作学习指南》、《小学语文教学》、《小学数学有效教学》等相关书籍，所有任课教师每人一册，为教师自学提供方便。

6、能以青年教师读书交流、骨干教师示范研讨课等活动促进青年教师成长。

存在不足：

1、教师培训要求和整体的实效性还要进一步提高。教师业务学习笔记内容记录不够详实，自主学习的内容少，学习心得或体会不够深入。今后应注重校本培训质量，将日常教育教学工作中的突出问题作为培训的主要内容，增强实效性。

2.部分教师参与学习的主动性不强。由于教学任务比较繁重，再加上班级管理等其他工作，教师事务繁多，能够静下心来去读书，品味教学的意识还不强。

3、教师培训缺乏高层次的指导。受条件和水平及能力限制，眼光还比较狭隘，对教师培训的指导能力还相对薄弱。

二、指导思想

为了进一步贯彻落实通化市教育局和兴华教育中心工作要点，根据教育中心双安导学和师德双主线工作精神，结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，为提高学校精细化管理水平，提高广大教师驾驭课堂教学的能力，使构建高效课堂工作稳步向前发展，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。特制定我校本学期教师培训计划。

三、工作目标：

课、交流课、示范课等教研活动，同时对教师的体会、反思进行适时交流和评比和反馈。

4、骨干教师的培训。

充分发挥各级各类骨干教师的作用。进一步学习和落实新课程理念，熟练掌握课程标准与教材结构，明确校本教研的方法，掌握学校科研基本方法。搭建平台充分发挥带头和辐射作用，尤其在课堂教学中上好示范课、研讨课、和交流课。

5、青年教师培训。

学习理解新课程理念，学习教材，理清教材结构。学习班主任基本工作方法。学习自我反思方法。适应新课程要求，充分发挥师徒帮带作用，新老教师结对子，严肃工作过程，真正达到培训、提高的目的，真正的让青年教师迅速成长起来。

6、班主任培训。

做好心理健康培训工作和加强有效班级管理与学生教育策略的培训工作。首先做好教师心理健康培训工作，为全面做好学生心理健康培训工作打基础。设置专题心理健康培训工作时间，全员参与，认真组织。

深入学习新课程理念，逐步建立新型师生关系。学习儿童心理学，掌握学生心理变化规律。学习班集体建设理论，掌握班级文化建设方法，为学生健康成长营造良好的空间。学习有关学生自我管理理论，开展好学生在校内的综合实践活动。

7、管理人员培训。

围绕学校的办学理念、校园文化建设、新课程推进、构建高效课堂评价等内容开展培训。另一个层次是针对提高中层管理干部管理能力进行培训。

8、教师基本功系列培训。

基本功是教师完成教育教学任务所必须的专业知识和专业技能，基本功培训仍作为近一段时期的工作重点，钢笔字、粉笔字、朗读采取集中培训和个别辅导相结合，平时定期展示，期末进行达标考核。聘请于长江老师、李德才老师、吴玲玲老师为三字辅导教师，定期为全校教师做写字辅导，以提高教师写字基本功水平。通过朗读比赛、即兴演讲、主题沙龙等各种活动来提高教师的朗读与表达能力的提高，不断促进教师的专业成长。

9、教师读书活动培训。

?结合“中小学拓展阅读”课题的要求，构建书香校园，引领教师读专业书，读中外名著，读教育期刊，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。本年度，每一位教师至少读两本教育教学书籍，背诵相应古诗宋词，读书后要写心得，学期末上传读书心得，学校将加强读书效果检查，使读书活动不流于形式，真正成为教师课余时间的一种精神生活。并专门为教师设计制作了教师读书笔记《书海拾贝》，方便教师读有所感、读有所悟。