《电力系统分析》课程思政教学案例.docx

百年电力波澜壮阔——电力系统概述

——《电力系统分析》课程思政教学案例

课程名称：

电力系统分析

课程类型：

￡公共基础课程

R专业教育课程

□实践类课程

授课类型：

￡线上课程

?线下课程

￡混合式课程

一、课程简介

《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程之一，作为从基础理论课向专业课学习和工程应用研究的“桥梁”课程，其承担着从基础理论和基础技术到全面的专业知识、专业技术的过渡作用；引领学生深入电气工程领域，学习掌握电力系统中主要电力设备特性、建立相关数学模型、分析系统正常运行和故障状态，使学生具备系统正常运行和故障状态分析和解决问题等能力；作为一门理论性、实践性和专业性都很强的课程，教学实践中，融专业教育与思政教育于一体，培养学生严谨求实、敢于创新的科学精神，帮助学生树立终身学习意识和电力强国的远大理想等，有着独特的优势。

推进电力系统分析课程思政，秉承“以学生为中心，以新工科为导向”的“三位一体”教育理念，以知识传授为基础，不断进行能力培养和精神塑造，专业知识通过能力培养和精神塑造得到提升和促进。采用“二依据三结合四融入”的思政元素融入模式，挖掘课程中蕴含的爱国情怀、民族自豪感、行业使命感、科研精神和实践精神等思政元素。

本案例电力系统概述是课程开篇第一课，讲述电力系统概念、特点和电力工业发展史，以学科和课程背景为主，较易于融入思政元素。可以增长学生的专业知识和见识，使学生了解新型电力系统发展趋势，提高学习兴趣，开阔学科视野，增强学生作为电气人的使命感，锻造电气人独有的家国情怀与科研精神，激发学生强烈爱国情怀与民族奋斗精神，坚定学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

二、课程思政教学目标

知识目标：掌握电力系统的概念、组成、基本参数和接线图；理解电力系统的运行状态；理解电能生产、使用特点和电力系统运行的特点和要求。

能力目标：结合课堂讲授，把握电力系统的未来发展趋势；保持对新知识的敏锐性，养成终身学习的能力。

思政和素质目标：理论知识与实践工程融合；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；激发学生强烈的爱国情怀和民族奋斗精神、增强发展自信和民族自豪感；感受“大国工程”和国家力量；增强行业使命感，锻造电气人独有的家国情怀与科研精神。

三、课程思政教学设计

1、课程思政教学整体设计思路

遵循“以学生为中心，以思政为驱动”的理念，根据“电力系统分析”课程特点，在课程德育目标指引下，根据课程内容，以专业知识为切入点，深度挖掘专业知识外延出的思想政治元素，在知识点中潜移默化地融入思政元素，将德育与智育相结合、相统一，将德育贯穿到教学的全过程。采用“多元融合”的BOPPPS教学模式，将教学全过程分为三阶段六个环节，三阶段BOPPPS教学模式中教师与学生的行为如图所示。

2、案例教学设计

“互联网+课程思政+课堂讲授+案例教学+视频教学+分组讨论”的“三阶段”教学的实施流程图如下图。

课前。通过智慧教学平台发布本次课程所涉及的旧知识点复习和新知识体系预习任务；根据学习任务，设置相应的课前小测，督促学生完成；并将学习情况反馈到课中，及时调整课中教学设计和教学内容。

课中。教学过程分为问题导入、新知识传授、展开、深入、升华、展望和小结七个环节，主要解决八个问题。课程中采用案例教学、视频教学和分组讨论等教学方法，并融入五个思政元素。

在知识讲解中，采用“教师讲授+分组讨论+时事新闻”，通过讲解讨论电力系统运行要求，针对新闻报道，结合经济性问题，分组合作讨论“经济性”如何理解，挖掘知识中的思政元素，以事实体现社会主义社会的优越性。通过我国电力系统管理结构分析，电力行业就业方向介绍，使学生了解电力行业现状,明确课程学习的重要性,对本门课程学习建立兴趣，增强学好本门课的自信心。采用“数据对比展示法+时间轴法+视频教学法”，通过视频和数据呈现让学生认识到我们的“大国工程”和国家力量，提升民族自豪感。采用“案例教学法+结合时事热点+典型事故分析”，让学生深刻体会互联电力系统的优势和风险。结合时事热点、典型事故融入思政，讲解互联系统如何进行控制。结合能源政策，讲解新型电力系统的定义及发展目标。

专业知识讲解结合思政元素，开展讨论，借题发挥、联系时事热点，增长见识、激发兴趣、充分调度学生参与课堂的积极性、增强思政元素的趣味性。在巩固和拓展专业知识的同时培养学生的爱国主义情怀和行业使命感，坚定学生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

课后，布置两项作业，实现专业知识应用实践和外延。鼓励学生充分利用互联网资源，自行收集资料，了解我国的“大国工程”，感受电力之光。通过观看短视频“大国工匠”和“于是有了光”。感受“中国