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君子忧道不忧贫。——孔丘

班级线上教学一周教学总结

班级线上教学一周教学总结（精选16篇）

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾过去

这段教学工作，我们都取得了很大的进步，这时候十分有必须要写一

份教学总结了！但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以

下是小编为大家整理的班级线上教学一周教学总结（精选16篇），希

望能够帮助到大家。

班级线上教学一周教学总结1

突如其来的疫情，延迟了开学，打乱了正常的教学场境，一向习

惯了站在讲台上与学生面对面的现场教学变为线上教学，一开始会有

些“懵”的状态，突然之间要相隔异地引导同学们有效的学习，确实

是一大挑战。

为了有效防控疫情，在全居家隔离的特殊时期，苏州市线上教育

提供了一种较好的网络授课途径，学校辅助以钉钉软件作业批改模式。

这种网络授课工作，是“停课不停学”，特殊时期教育教学工作的一

种有效探索。

总体而言，通过线上学习计划告之、课前预习作业布置、线上学

习、家长反馈、朗读背诵音频上传、作业打卡、批阅订正等方式，大

多数孩子能从开始的各种不适应到后来的熟悉，并渐入佳境，从返校

复学的检测中可见总体学习效果不错。

作业布置方面来看，平时在校布置作业，总有后进学生因订正作

业多或思想懈怠等各种原因，不能及时记录回家作业要求，回家后负

责任的家长总会在群里或单独再问老师各科目的作业要求。有了钉钉

的家校本后，老师布置的作业一目了然，哪些孩子已经查看了，哪些

没有查看，非常清晰，老师还可以单独“钉”一下来提醒查看。

关于线上学习，因为是视频录播，弥补了部分学生上课来不及记

笔记和部分知识点听讲后仍不能领悟理解的缺陷，可以反复的回放重

播，在多看熟读深思中把知识点消化识记。当然，线上课堂学习的不

足是，老师不能与学生现场交流，无法了解学生听讲的掌握情况。更

君子忧道不忧贫。——孔丘

无从谈起教学生成。如《月是故乡明》一课，表达作者观点的语句

“我的小月亮，我永远忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”

对故乡月亮的喜爱和对故乡的怀念之情。短短一句，如何体现？没有

面对面的交流，没有朗读体悟，反复揣摩感受，学生是无法体悟这

“小月亮”是“我的”的，更没法比较语境中人称变化所带来的妙处。

这些只有线下的交流才能达到预期的效果。

朗读背诵打卡的优势更明显，只要学生上传，教师可以不受时间

地点的约束随时随地的听阅批改，不足之处，一份音频全班的作业听

下来确实耗时，占去教师一天中很多的时间。

作业电子上传打卡，老师评阅的速度快，不像平时的在校批阅，

在有限的时间内统一收齐比较困难，每份翻阅手批花费时间较多，电

子类作业可以直接圈画，一键保存，只是作文批阅时钉钉软件还没有

开发完善，不太实用。

批阅的作业打回订正后，再上传也比较方便，虽不能面批，但也

能基本达到无声的交流和反馈。不足的地方是有些学生家长的手机原

因或拍照原因，上传的作业照片清晰度不够。还有些学生因懒散或家

长督促提醒不及时到位，导致作业不能及时上交，甚至拿取别人的作

业上传替代自己的作业，教师有鞭长莫及之感，这就需要家校及时沟

通，加强对个别学生的督促和监督。

班级线上教学一周教学总结2

一场突如其来的疫情，阻隔了师生的相聚，屏幕始终是没有温度，

没有热度的，疫情使得学校延期开学，这是一场没有硝烟的战争，为

了让孩子们在家中能够