名著导读《西游记》优秀教学设计.pdf

初中语文七年级上册《西游记》教学设计

教学目标：初步了解《西游记》这部名著的

思想内容和艺术成就；解读主要人物；通过人物

的解读、片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法；

激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣，

体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏

力。

教学重点、难点：激发学生阅读文学名著的

兴趣；了解《西游记》这部名著的主要内容和现

实意义；通过人物的解读和片段的学习，掌握小

说阅读赏析的方法。

教学课时：一课时

教学准备：教师方面：重读《西游记》，收

集评论《西游记》人物形象的资料，以便启发学

生有效地阅读和欣赏;学生方面：利用课余时间阅

读《西游记》，完成导学案；并做读书笔记。

导读设计：

一、整体感知，全面了解

《西游记》共100回，是中国古代第一部浪

漫主义长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、

沙僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，化

险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。

在艺术结构上，全书经纬分明，严谨完整。

全书由大闹三界、取经缘由、西天取经三大部分

组成。这三大部分既是有机联系的艺术整体，又

各自具有相对的独立性，每一部分也由各有起讫

相对独立的若干小故事组成。第一回至第七回是

第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天

宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，将他的

反抗性格表现得淋漓尽致；第八回至第十二回是

第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由；

第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西

天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚

三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真

经，修成了正果。全书以唐僧师徒取经为贯穿始

终的主要线索，把数十个小故事串联起来，其中

大闹三界是序幕，取经缘由是过渡，西天取经是

主体。

二、大话西游

1．西游故事比拼：简明扼要地在小组中交

流自己喜欢的《西游记》中的情节。

提示：（1）可以讲有关孙悟空的小故事：（任

选一个）

①美猴王②大闹天宫③智擒红孩儿④三打白

骨精

⑤赌胜车迟国⑥智调芭蕉扇⑦真假美猴王

（2）也可以讲有关猪八戒、沙和尚、唐僧

的小故事

（设计意图：让学生重温西游记当中的精彩

片段，加深他们对人物的了解，为后面人物深度

解读铺垫。）

2．品评人物，交流阅读体会：根据所讲的

小故事谈谈你对《西游记》中某个人物的认识。

教师引导学生归结人物形象：

孙悟空：又名美猴王、齐天大圣、孙行者。

孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，疾恶如仇，

在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身，所以

孙悟空很容易就会成为中国小男孩崇拜的偶像。

猪八戒：又名猪悟能，修得正果的封号为

净坛使者，是取经队伍中最滑稽的人物。首先，

他以取经途中有不少贡献。他对敌人不惜力气，

举钯狠筑，即使被妖精抓住也骂不绝口，不肯屈

服。其次他浑厚憨直，常干傻事，每次耍小聪明

却总被行者识破。在他身上更多孩童的天真烂

漫。

唐僧：小说里的唐僧是虚构的人物，与历史上的

真实人物玄奘法师是有区别的。历史上的玄奘是

一个心诚志坚、勇猛精进的高僧。作者也同时描

写了唐僧作为普通人可亲、可近的一面，他虽不

能降妖，对徒弟的辛劳却也十分感激。他是取经

队伍不可替代的精神领袖，具有坚定的意志。一

个神奇英雄完成某种艰难事业并不足为奇，而一

个普通人要做出同样的业绩，就让人钦佩不已。

唐僧不同于孙悟空的风采也正在这里。

沙和尚：又名沙悟净。原为天宫中的卷帘大

将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，

被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，后被唐僧师徒

收服。使用的兵器是降妖宝杖。书中又将沙和尚

称为“沙僧”。

（设计意图：引导学生提出自己独到的见

解，让学生说出自己的阅读感受，倡导个性化体

验，鼓励他们提出批判性意见，初步解读人物。）

3．简探《西游记》的主题思想以及给我们

的启示

学生思考、讨论。教师引导、点拨、归纳：

《西游记》让我们懂得了一个道理，那就是

——想要办成一件大事，必须大家意志坚定、齐

心协力，团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成

功。

三、知识拓展坊：

课后欣赏歌曲《蓝莲花》，感受勇往直前的

精神。

四、作业布置