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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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文14自己去吧

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小学语文教案

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精品教学设计

文14自己去吧

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没

过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风

景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这

是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后

能从中受到启发和教育。

教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要

它们的孩子自己去学会生活的本领。

1□认识12个生字，会写4个字。

2□正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3□了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活

的本领。

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(一)识字写字

1□识字。

(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。

(2)本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是

鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字

读准确。

(3)学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：

①用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。

②用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。

③用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容

易混淆，指导学生区别它们的音形义。

(4)可以采用以下方法巩固识字。

①多种形式练读，在读中与生字反复见面。

②游戏，考考你(同桌互考，全读对了加一颗五角星)。

③利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。

④小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这

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些生字的。

2□写字。

(1)指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。

(2)提醒学生注意以下几个字的写法。

己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。

(3)学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。

(4)评议、展示。

(二)朗读感悟

1□指导朗读感悟第一段。

课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手

让学生自己读读、说说、演演。

(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭

缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话

要用商量的口气。

(2)在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。

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(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情

怎样?它会怎么说?

2□小组合作学习第二段。

教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。

3□朗读、背诵。

(1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。

小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去

飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子

带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的

话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

(2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。

(3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。

(三)实践活动

1□在家里，学做力所能及的家务事；再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么?是

怎么学会的?

2□小组合作有创造性地自编自演课本剧。

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(四)教学时间

教学本课可用2—3课时。

(一)自我展示，导入新课

根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的?

(二)揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字

今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的

本领是怎么学会的。板书课