浙教版科学八年级下册 2.1 模型、符号的建立与作用 教案设计.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

浙教版科学八年级下册2.1模型、符号的建立与作用教案设计

日期周次课时/

课题2.1模型、符号的建立与作用

知识与技能

1.了解模型、符号的作用及常见的符号。

2.能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。

目标过程与方法

通过对构建模型、符号表示的体验领会模型的作用。

情感态度与价值观

体验使用符号、建立模型的思想。

教材

解读重点模型的建立；符号的使用、意义。

难点模型的建立；符号的使用、意义。

学情

教学

地球仪、PPT图片、细胞模型

准备

环节师生活动占用时间

一、引入：

1、说说在生活和学习中遇到的模型？

为了能形象地认识地球，人们做了地球的模型——地球仪；

为了将电路简洁地表达出来，人们设计了许多元件符号；

2、眼睛看不见的分子和原子可以用什么方法表示的呢？

为了认识肉眼看不见的植物光合作用的过程，人们将光合作用过程

中的物质的主要变化写成了一个简单的表达式。

二、新课教学：

思考：你们接触过哪些模型？

模型

教学

1、模型

过程

1.我们为什么要用地球仪呢？

设计

地球太巨大了——难以观察。人们用地球仪来观察地球全貌和运动

状。

2.地球太大了，难以观察认识。哪小的物质如细胞容易观察认识

吗？

通过细胞模式图来了解不同生物细胞的基本结构。

3.眼睛不大也不微小，哪我们为什么要用眼球模型呢？

眼球内部结构复杂了——难以描述。借助眼球模型来认识和研究眼

球的结构和功能。

4.教学中用到了非常多的模型，你还认识吗？

使用地球仪、细胞模式图、眼球模型等是因为这些模型，常常可以

帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

2、模型是什么？

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

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一个模型可以是某种物体放大或缩小的复制品。

一个模型也可以是一幅图。

一个模型可以是一张表。

一个模型也可以是计算机图像。

一个模型可以是一个复杂过程的示意。

一个模型可以是一个复杂的对象的示意。

3、什么是模型方法？

科学研究中，人们通过一定的（科学方法），建立一个（适当的模

型）来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对

象的（形态）、（特征）、和（本质），这样的方法就是模型方法。