《荷塘月色》统编版高中语文必修上册.pptx

;语言建构与运用：把握抒情散文语言的表达特点，认识“通感”的修辞方法，学习作者运用语言的技巧。

思维发展与提升：熟读课文，领略作者在文中流露的主观情感。

审美鉴赏与创造：理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。

文化传承与理解：体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系,理解作者处境。;一、感知

荷塘月色;1.文章哪些段落直接描写荷塘月色？;学习任务1：;二、细析荷塘月色

学习任务二：鉴赏手法、品味语言

;曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花

叶子本诗肩并肩地挨着

叶子底下是脉脉的流水;月光如流水一般，

静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。;这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。;（1）比喻

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。;本体;本体;1.巧用比喻，赋予静态景物以动态的美感。

2.巧用博喻，从不同角度、不同侧面凸显事物特点。

3.化抽象为具体，拓展想象空间。;（2）通感：又叫“移觉”，用描写一类感觉的语句来描写另一类感觉，沟通两类感觉，造成表达上的新奇感和生动性。;写景方法2：丰富的手法，多情的想象;（3）衬托和对比

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。;写景方法3：多角度、多层次地描摹;于人们忽略的地方，加倍地描写，使你于平常身历之境，也含有惊异之感。

花和光固然有诗，花和光以外还有诗……山水田园固然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗。

——郁达夫《诗与感觉》;;三、体悟宁静之境;忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。（第1段）

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（第2段）;朱自清“平常的自己”是怎样的？今天晚上又有何不同？

再次通读全文，圈点勾画能够表现作者情绪状态的宇词语句，并完成表格。;作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘？;到底是什么造成作者如此不宁静?请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈你的理解。;①家庭原因：家庭负担沉重。

②社会层面：蒋介石制造白色恐怖笼罩全国，大革命失败。

③个人原因：作为一个知识分子，对社会和家庭困境的敏感。

;朱自清20多岁就当清华中文系教授，外人看来何等风光。可是翻阅朱自清的日记就知道，当时他的负担很重，教务的繁杂，人事的纠结，还有自家孩子多，经济拮据，当然，也会为“四一二”之后局势的变化忧心，他正陷于“中年危机”。这些烦扰，都可以从朱自清日记中得到印证。

——温儒敏

;四、结构艺术;;;写《荷塘月色》，设想自己能独自夜游荷塘，也是暂时的“放飞”自己。细想，渴求“独处”也属人之常情。《荷塘月色》表达的就是这种普通而可能隐蔽的感情。是人，生活中就必然有诸多“不自由”，若能摆脱纷扰与喧嚣，寻得一时的独处与安宁，那是多么美妙的享受！正所谓“终日错错碎梦间，偷得浮生半日闲”。文学的想象不就具有这种转移和寄托的功能吗？

——温儒敏