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粤教版高中信息技术选修2说课稿-4.3图形图像的加工

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术选修2第4章第3节“图形图像的加工”。本节课将详细介绍图形图像的基本概念、特点以及加工方法，包括图像的采集、编辑、合成等操作，使学生掌握使用图像处理软件进行图形图像加工的基本技能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的图形图像加工技能，是在学生已掌握的信息技术基础知识、计算机操作技能以及图像处理软件使用方法的基础上进行的。通过对本节课的学习，学生可以将已有知识运用到实际操作中，提高图形图像处理能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析图形图像信息的兴趣和能力，提高对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过图形图像的加工实践，发展学生的逻辑思维和创新思维，提升解决实际问题的能力。

3.信息伦理：引导学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，在使用图形图像信息时遵循道德规范和法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、信息技术的基本概念，以及图像处理软件的基本使用方法。在图形图像领域，学生已了解图像的基本类型和特点。

2.学生对图形图像加工具有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作来掌握知识，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生在图形图像加工过程中可能遇到的困难和挑战包括：对图像处理软件的高级功能掌握不足，对图像处理技巧和创意的应用不够熟练，以及在实际操作中遇到技术难题。此外，学生在面对复杂图像处理任务时，可能会感到无从下手。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发粤教版高中信息技术选修2教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集与图形图像加工相关的图片、案例和视频，制作PPT课件，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备计算机、图像处理软件（如Photoshop）、扫描仪等实验设备，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实践操作和交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形图像加工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形图像加工是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经过加工的图形图像案例，让学生初步感受图形图像加工的魅力和在实际应用中的重要性。

简短介绍图形图像加工的基本概念和在学习、生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.图形图像加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形图像加工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形图像的定义，包括其主要组成元素如像素、分辨率等。

详细介绍图形图像加工的基本原理，如图像的采集、编辑、合成等，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.图形图像加工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形图像加工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形图像加工案例进行分析，如海报设计、照片修复等。

详细介绍每个案例的背景、加工过程和意义，让学生全面了解图形图像加工的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形图像加工技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形图像加工的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形图像加工相关的主题进行深入讨论，如图像编辑技巧、创意合成等。

小组内讨论该主题的技术要点、应用场景以及可能的创新方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形图像加工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技术要点、应用场景及创新方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形图像加工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形图像加工的基本概念、案例分析等。

强调图形图像加工在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形图像加工技术。

布置课后作业：让学生选择一个图形图像加工主题，使用所学知识创作一个作品，并撰写创作思路和过程报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.图形图像基本概念

-图形与图像的区别

-像素、分辨率、颜色深度等基本参数

-位图与矢量图的特性及区别

2.图像采集

-数字相机拍摄

-扫描仪扫描