初中语文_背影教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《背影》教案

【教学目标】

1.知识目标：掌握文中重点词语，理解关键词语在表达情感方面的作用。

2.技能目标：多种方式朗读课文，整体感知文本的语言美、情感美和技法美。

3.情感目标：培养学生热爱父母，珍爱亲情的情感。

教学重点：结合文章的写作特点，学习文章的写作技巧。

教学难点：学习文章的语言美、情感美、技法美。

【教学过程】

一、畅所欲言——谈父爱

课前观视频，谈感受。

世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。

它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。无论我们长多大，走多远，在他们的眼中永远是孩

子！今天我们就学习朱自清先生的一篇经典散文，看他是怎样借用文字和一副背影为我们刻

画出父亲的灵魂本色。

二、饱含深情——读“背影”

1、浏览课文，找出文章共写了几次背影？

第一次开篇设疑点背影第二次望父买橘刻背影

第三次父子分手寻背影第四次结尾读信思背影

2、四处“背影”之间有怎样的关系，你能在作文构思方面得到什么启示呢？

小结：用简短的标题作为线索贯穿全文；首段点题，尾段升华，首尾呼应，结构圆满；

选材独特新颖。

三、字里行间——品“背影”

配乐朗读并分析望父买橘这一段文字。

这是一个的背影，我是从看出来的。

父亲的穿戴：这是一个沉重的背影！

走路的姿势：这是一个蹒跚的背影！

爬月台动作：这是一个艰难的背影！

四、点点滴滴——悟“背影”

1、细读课文，我从文中，悟出了。

2、师生同谈背影感受。

这是一首让我们永远吟唱的歌……当我们走进《背影》世界，我们看见的不仅是亲情相

拥，血脉相连，我们还看见了一个人生的轮回

我们每一个人都是背影！

五、时光轴里——看“背影”

播放一组成长图片，理解浓浓的父爱，感悟生命的短暂。

六、百花争妍——展“背影”

在每一个子女的记忆中，父亲（母亲）的背影都是一个特别的印象，甚至随着你年龄的

增长，印象也不同。在你的眼中，父亲（母亲）是什么形象？

请用你的相机随手拍下父亲（母亲）的背影，让照片去见证那日渐沧桑却满是爱的背

影，时刻提醒自己父爱如山，母爱如水

小结：生活中，时光里，还有太多的“背影”需要我们去发现，去理解。或许他是一

双紧握着你的厚大的手；或许他是一次出门时的深情的回眸；也或许他仅仅是早晚之间一句

简单的问候……父爱沉厚如山，我们用一生也难读完，那么就让我们用我们全部的生命和爱

来解读您——致我敬爱的父亲们！

学生齐声诵读《感恩父母》，结束本课学习。

《背影》学情分析

根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教

学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究

作答，解决本文重点。

3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。

4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。

新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅

读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的

指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理

智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感

知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。

新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动

性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，

我确定了以下学法指导及能力培养。

1、圈点、勾画、批注的方法。

2、动口、动手、动脑，