表内除法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

表内除法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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“表内除法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版”

本节课选自苏教版二年级上册数学教材的“表内除法（一）”章节，旨在让学生通过具体的实物操作和数学活动，理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算方法。教材通过生动的实例、图片和练习题，引导学生逐步建立除法的思维模式，为后续的数学学习打下坚实的基础。本节课重点在于让学生能够熟练运用乘法口诀进行除法计算，难点是理解除法的意义和过程。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过探究和解决表内除法问题，培养学生的数感和运算能力。同时，注重学生数学语言表达和合作交流的素养，鼓励学生在数学活动中积极思考，勇于尝试，形成有效的数学学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习了基本的加法和减法运算，对数字的组成和分解有了初步的认识，能够进行10以内的乘法计算，这为学习除法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围世界充满好奇心，对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过直观的操作来理解概念，对形象、具体的事物更敏感，喜欢通过小组合作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解除法的概念时可能会感到困惑，特别是除法与乘法的关系，以及如何使用乘法口诀来帮助计算。此外，一些学生可能在记忆乘法口诀时遇到困难，这可能会影响到他们学习除法的进度。

教学资源准备

1.教材：人手一本苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关乘法口诀卡片、实物模型、数学故事书籍。

3.实验器材：计数棒、小方块等用于直观演示除法运算的物品。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能方便地进行合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一群小动物分苹果的动画，引导学生观察并提问：“如果这些苹果要平均分给小动物们，每个小动物能得到多少个？”

-提出问题：让学生尝试用自己的语言描述除法的含义，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解除法概念：通过实物模型（如小方块）展示除法的过程，让学生直观地理解除法是将一个数分成若干等份的操作。

-引入乘法口诀：展示乘法口诀与除法的关系，例如“4×3=12”，则“12÷3=4”，让学生理解乘除法的互逆关系。

-示范计算：选取几个简单的除法算式，如“12÷4”，“9÷3”，在黑板上示范计算过程，并引导学生观察规律。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：让学生独立完成练习题，如“用乘法口诀计算以下除法算式：8÷2，6÷3，10÷5”。

-小组讨论：学生分组讨论，相互检查答案，交流解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“除法有什么特点？”、“除法与乘法有什么关系？”鼓励学生积极思考，回答问题。

-游戏活动：进行“除法接力”游戏，学生分成小组，每组轮流进行除法计算，计算正确的组可以继续接力，错误则换下一组，增加课堂趣味性。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出实际问题，如“小明有10个糖果，要平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个？”让学生尝试应用所学知识解决问题。

-核素养拓展：引导学生思考除法在日常生活中的应用，如何将除法知识应用到解决实际问题上，培养学生的应用意识和创新能力。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调除法与乘法的关系，以及乘法口诀在除法计算中的应用。

-鼓励学生课后进行复习，巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过情境创设、互动讨论、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，同时，教师及时反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习后，取得了以下效果：

1.理解并掌握了除法的基本概念，能够用自己的语言解释除法的含义。

2.熟练运用乘法口诀进行表内除法的计算，能够快速准确地得出结果。

3.能够将除法与乘法联系起来，理解乘除法的互逆关系，通过乘法口诀快速解决除法问题。

4.在解决实际问题时，能够运用所学的除法知识，将问题转化为数学模型，进行有效的计算和解答。

5.通过课堂讨论和游戏活动，提高了团队合作能力和交流沟通技巧，增强了数学学习的兴趣和自信心。

6.能够独立完成相关的练习题，并在小组讨论中积极交流解题思路，提高了问题解决能力。

7.在解决除法问题时，能够注意到除数和被除数的关系，理解除法的限制条件，如除数不能为0等。

8.通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用到生活情境中，提高了