1.1 追求智慧的学问 导学案（教师版）高中政治统编版必修四哲学与文化 2024-2025学年高二政治同步示范课件＋教学设计＋练习（统编版必修4）.pdf

1.1追求智慧的学问导学案

2022年课程标准核心素养

政治认同:通过寻找生活和学习中充满智慧、蕴含哲理的故事案例，感悟

哲学智慧产生于人类的实践活动，并且归纳哲学思维与日常思维的异同，领

比较哲学思维与日常思

会哲学思维的重要意义，促进学生树立我国中国特色社会主义理论自信。

维的异同。

科学精神:通过分析哲学与世界观和方法论的关系，分析哲学与具体科学

的关系，培养辩证全面地看待问题的能力。

一、哲学的起源

1.哲学的含义

哲学是一门热爱________、追求________的学问，它致力于总体上把握_____________的关系。

（1）在古希腊语中，哲学的本义是_________或_____________。

（2）在汉语中，“哲”就是________，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。

（3）正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“____________________”。

2.哲学智慧的产生

哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，是人们在认识世界和____________的活动中，在处理人

与______________关系的实践中形成和发展起来的。哲学智慧产生于人类的_______________。

3.哲学的起源

哲学起源于人们在_______________中对______、_______的追问和思考。

4.哲学的作用

哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置

身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。

二、哲学是系统化理论化的世界观

1.世界观的含义

人们对_______________的总的看法和根本观点。

2.哲学与世界观

（1）哲学是关于__________的学问。

（2）反对两种错误认识：既反对把哲学_________，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；

也反对把哲学__________，认为哲学与普通人无关。

3.世界观与方法论

（1）方法论的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是___________，用这种观点作指

导______________和_____________，就成了方法论。

（2）世界观与方法论的关系：一般说来，世界观________方法论，方法论_________世界观，有

什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的_______。哲学既是世界观，也是方法

论。

三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

1.具体知识的分类

人们在实践中形成的各种各样的具体知识，大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，

即___________，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即___________，如经

济学、政治学、法学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即________，如心理学、逻辑学等。

2.哲学与具体科学的关系

（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一_____________的规律，哲学则对其进

行概括和升华，从中抽象出最一般的_________和____________的规律。

（2）相互依赖：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的

________。

【探究一】

．

结合材料及教材P2和P3的知识，回答问题。

(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题？材料给我们什么启示？

(2)纵观人类历史，有三个字，让诗人去翻开无字天书，让哲学家去古希腊广场寻找真相，让探求者去

“”

寻找神谕，这三个字便是我是谁？。你如何回答这个问题？试着用自己的话说说什么是哲学？哲学

有什么用。

(1)

【答案】在生活实践中，人们会自觉或不自觉的思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中

形成的观念指导自己的生活和实践。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考