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《四年级上册语文园地一》教案

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能根据词语想象画面,并和同学交流。

3.能用一两个表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。

4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上,保持水平,注意字距均匀,养成提笔就练字的良好习惯。

5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

【教学重点】

1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能根据词语想象画面,并和同学交流。

【教学难点】

1.能用一两个表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。

2.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上,保持水平,注意字距均匀,养成提笔就练字的良好习惯。

3.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、揭题导入。

同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文都是描写自然之美的。作者是怎样描写这些美丽景象的呢?今天我们学习“语文园地”的内容来解决这些问题。(板书:语文园地)

设计意图:

用问句来设置悬念,引起学生的好奇,激发学生的思考。

二、学用结合。

板块一:交流平台

1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,那么怎样把自己游览或见过的自然景观介绍给大家呢?

(板书:写想象画面)

2.出示课件1:读《观潮》,我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。

师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到)

3.读《走月亮》,我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……

师:作者又是怎样描写想象画面的?(板书:听到)

4.读了文章,你还能“闻”到什么?(板书:闻到)

(1)小组交流。

(2)构思巧妙、大胆合理,感情真实。

(3)介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱想。

(4)要表达出自己的真情实感。

5.学生以四人为小组共同交流,互相评议。

师:“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法,在今后的学习中,要不断运用这种方法,养成良好的习惯。

板块二:词句段运用

6.出示课件2,词语:

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

(1)出示课件3—5:读一读,理解词语的含义。

人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。

锣鼓喧天:锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。

震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。

响彻云霄:响声直达高空,形容声音十分嘹亮。

低声细语:形容小声说话。

窃窃私语:私下里小声交谈。

鸦雀无声:形容非常安静。

悄无声息:形容没有声音或声音很轻;也形容没有名声,默默无闻。

(2)想一想:读了这些词语,你想到了怎样的画面?

生:读了“人声鼎沸”,我可以想到人们观潮时的热闹场景。

生:读了“鸦雀无声”,我可以想到教室里同学们认真学习时的情景。

(3)说一说:先小组内交流,再选小组代表说一说。

(板书:根据词语,想象画面)

出示课件6,词语:

风烟花霎时顿时忽然

雷雨小狗过了一会儿一会儿工夫

(4)说一说加点词语的意思。

对比不同,理解加点词语的意思。第一行中的加点词语表示时间短。第二行中加点词语的意思表示的时间比第一行要长一些。

(5)出示课件7,拓展运用:

①按照行走的速度由慢到快的顺序排列下面的词语,说出你的想法。

趋行走奔

②读一读,用加点的词语造句,说一说你的日常生活。

一阵风吹过,天空顿时尘土飞扬。

我家的小狗一会儿工夫就把一盘肉吃完了。

A.读一读这两个句子,注意加点词语的用法。

B.说一说你发现了什么。

可以根据词语的意思写出画面。

(板书:用表示时间短暂的词语,描绘事物)

板块三:书写提示

7.出示课件8,看提示:我们写这段话的时候要注意什么?

(1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。

(2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。

(3)认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。

(板书:书写提示——保持平衡保持距离)

8.写一写。

(1)先照着字帖,一边写一边念笔画名称。

(2)再在横格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。

板块四:日积月累

9.出示课件9,学习《鹿柴》这首诗。(板书:鹿柴)

(1)朗读这首诗。

(2)出示课件10,作者简介:王维,字摩诘,河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”开元九年(721年)中进士,任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表,今存诗400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。

(3)出示课件11,说说诗句的意思。(板书:说说诗句的意思)

第一、二句诗意:在