《大学生创新创业实务》课件——2.1创新思维训练 训练创新思维.pptxVIP

大学生创新创业实务广东机电职业技术学院

2单元2训练创新思维

32.1认知创新思维

42.1.1思维与创新思维试解释思维与创新思维的含义。2.1.2思维的基本特征思维的基本特征有哪些？

52.1.3创新思维的形式1．创新思维主要形式的说法多种多样，常见的形式通常有哪些说法？2．试解释“超前思维”的含义。2．试解释“聚合思维”的含义。3．试解释“纵向思维”的含义。4．试解释“横向思维”的含义。5．试解释“立体思维”的含义。

62.1.4创新思维的主要障碍人人都想创新，但是因为我们的思维定势和习惯的思考方式、行动方式，我们又很难突破常规，大胆创新。让我们来看看是什么妨碍了我们创新？创新思维的主要障碍有哪些？

72.1.5培养创造性思维的技巧培养创造性思维主要有如下技巧，试对这些技巧进行解释说明。1．换位思维2．求同求异3．跳出定势4．移植思想5．形象思维6．非常规思维7．分解与综合8．哲学思考9．增加艺术性10．增加新特征11．预测未来12．胡乱联系13．行胜于言14．学做有心人

82.2突破思维定势

9【案例2-1】考考阿西莫夫的智力【案例描述】世界著名的科普作家阿西莫夫从小就是很聪明，在年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160分左右，属于天赋极高之列。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”

10阿西莫夫点头同意，修理工便开始说思考题：“有一个聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳做出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员就明白了，他想买的是钉子，聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人，这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？”阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道：“盲人肯定会这样”他伸出食指和中指，做出剪刀的形状，听了阿西莫夫的回答，汽车修理工开心的笑起来：“哈哈，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干嘛要做手势呀？”

11【感悟反思】思维定势、习惯思维框住了我们的思维，囚禁了我们心灵的拓展空间。年轻的阿西莫夫在获得“聋哑人通过手势买钉子”的思考经验后，想当然地将盲人买剪刀的行为通过手势进行表达，而忽略了盲人可以通过言语表达的能力。这种思维定势表现在人们生活、学习和工作的各个领域，构成了巨大的定势思维障碍。一方面，思维定势使人们的学习、生活、工作简洁明快，社会高度有序化。另一方面，思维定势往往会形成创造性思维的障碍，极大地影响着人们创造力的发挥。我们总习惯用一种常规的方式思考问题，长年累月的按照一种既定的模式工作、生活，从而形成思维定式。所以，遇到问题时我们不妨换个角度，打破模式，从而获得突破和创新。

12【案例2-2】怎样把一个鸡蛋竖立在桌面上【案例描述】哥伦布在发现新大陆后，人们为他举行了宴会。有一些参加宴会的贵族认为他发现新大陆完全出于偶然。哥伦布拿出一个鸡蛋说：“诸位，你们谁能把这个鸡蛋立在桌子上？”哥伦布笑着说：“问题是你们这些聪明人谁也没有在我之前想起这样做。”我的方法：其实任何鸡蛋的表面都是凸凹不平的，不用任何别的办法，我们只要仔细，总可以找到一个平面（实际上可能是三个凸点）将鸡蛋的重心放到上面，这样鸡蛋就立起来了！所以答案是：不用任何特殊的办法，仔细就行。

13在场其他人也提出了一些想法，例如：把鸡蛋来回摇晃十分钟左右，用大头立，就把生鸡蛋立起来；在蛋上涂上强力胶，竖直放到桌子上就立起来了；要挑选一头大一头小的鸡蛋，立鸡蛋时将大头朝下，这样重心会比较低，就像不倒翁一样，容易保持平衡；桌面上涂上印泥，再把鸡蛋立在涂有印泥的桌面。

14【各抒己见】案例中所描述立鸡蛋的方法也有其规律可循：能立住的鸡蛋，底部会有一个肉眼很难看清楚的平面，一旦重力作用线能经过这个平面，鸡蛋就能站立起来。另外，生鸡蛋里的蛋黄位置也会影响鸡蛋的站立情况，所以立鸡蛋的手要尽量保持不动，让蛋黄可以慢慢沉淀到鸡蛋下部，这样重心就能足够低，使鸡蛋保持平衡。根据上述立鸡蛋的原理，突破案例中所提出的立鸡蛋方法的束缚，经研讨后提出一些新的立蛋方法。

15【案例2-3】外婆家：“低价”如何实现赢利？【案例描述】“外婆家”从一家路边店成长为拥有众多连锁分店的杭州餐饮航母。“排队候餐”成为外婆家的品牌标志。当越来越多的人愿意花上一两个小时在外婆家的等位区排队等候的时候，有不少人困惑不解：“这么久的等待值不值？”究竟什么原因让如此多的人心甘情愿地等上一两个小时只为吃顿饭？外婆家从一开始，就把经营目标定位为居家用餐，锁定了朋友聚会和家庭聚会这个消费人群作为外婆家的顾客。30%的产品+40%的环境+30%的服务，通