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2022届苏州市高三上期中考试作文：有意义和无意义

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

有人认为，生活中要努力把精力放在有意义的事情上。也有人认

为，生活中一些看似无意义的事情，其实也是有其价值的。

对此，你有什么看法?请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得

抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【央草解读】

意义，不是客观事实。

意义，是主观事实。

意义的认定，角度很多。

所以，要仔细区分，明确概念。

同样是对人生意义的理解，

孔子和庄子不一样，

庄子和惠施不一样，

惠施和六祖慧能不一样，

慧能和耶稣不一样。

（这个名单还可以继续列举）

学习的意义是啥？

荀子说，是为了改变自己；

你说，是为了做自己；

央草说，是为了与时俱进；

罗胖说，是要做时间的朋友。

（这个解释还可以继续列举）

究竟什么是意义？

好像谁都可以有自己的定义。

甚至，我们还可以对“有意义与无意义”进行哲学思辨，有无相

生，互相依存。

——是无意义成就了有意义。

一些同学的作文被选为优秀作文，没被选上的同学说：“你们得

意啥？没有我们这些差生，你得意了吗？”

——是有意义让无意义有了价值。

无意义的价值就在于它是系统的一部分，系统中没有了“无意

义”，那个“有意义”又如何依存呢？

就像

没有烂作文，好作文的“好”如何体现呢？

没有接受捐赠的人，慈善的意义在哪里呢？

没有无数的失败，成功的意义在哪里呢？

基于以上思考，我们可以有两种构思立意的方法。

第一种，用概念思维，演绎你认同的意义，反对你不认同的意义。

比如：

1、警惕“无意义也有价值论”，建立正确的意义感。

2、过分强调某种意义，是对另一种意义的剥夺。

第二种，用辩证思维，阐明有意义和无意义之间的辩证关系。

这种写法，最好结合具体实例，就事论事。

比如：

《阿特拉斯的生活意义》

阿特拉斯是伊阿佩托斯（希腊神话中十二泰坦巨神之一）之子、

普罗米修斯的兄弟。阿特拉斯属于泰坦巨神一族，在奥林匹斯山的诸

神掌管宇宙之前，他独步天下。泰坦族在与奥林匹斯众神的战役中落

败，众神之王宙斯为了惩戒败者，命令阿特拉斯用他阔厚的双肩撑起

苍穹。

阿特拉斯的生活有意义吗？

意义是对众生而言，对阿特拉斯自己来说，是日复一日的单调乏

味，毫无意义。

——意义让阿特拉斯成了工具。他自己的感受和体验被那个“意

义”忽略了。

阿特拉斯没有自己的意义。

他自己的生存状态，他的喜怒哀乐，没有意义。

他是不是爱上了海伦，没有意义。

他的意义是宙斯给予的。

他的无意义成就了宙斯的意义。

阿特拉斯的生活有意义吗？

既有意义，又没有意义。

有意义让他的无意义有了价值，他的无意义又成就了那个有意义。

生活中，我们经常遭到阿特拉斯式的这种意义的有无的困扰。

（送你到这里，不送了，请你继续往下写）

最后，分享一种对“意义”的理解，非常有启发。

是万维钢老师介绍的，我根据自己的理解转述如下。

耶鲁大学教授安东尼·克龙曼在《教育的终结：大学何以放弃了对

人生意义的追求》把人生的意义分成了三种类型——

1、意义是达成目标的手段，人是工具。

人本身没什么意义，总要做成事达到目标，才有意义。

把自己放到一个更大的组织中，放到某项事业中。

个人生命短暂，组织，事业，会因为意义寿命更长。

活得长久，就是意义。

2、意义是个人体验。

人本身就是意义，体验到的情感就是意义。

打坐，修行，让内心宁静。

这种体验本身就是意义。

3、意义是人生的完整，是各个方面的组合。

是生命完成一个闭环。

一朵花，从发芽到凋零，完成闭环。

人也如此，认真地过好每一段人生。