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《机械能守恒定律复习》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

物理观念：深入理解能量概念在处理力学问题时的一般性，树立能量守恒的观念，运用功和能的思想分析生活中的比较复杂的运动现象。

科学思维：理解功能关系和能量守恒定律在解决动力学问题时的灵活性与广泛的适用性。

科学态度与责任：通过对动能定理应用中受力、运动、做功和能量的分析，培养系统科学分析问题的习惯。

教学重点：

梳理功和能量相关概念与规律，形成功能分析的系统思维能力。

针对不同的物理模型和情境，合理选择物理规律解决问题。

教学难点：

对物体的物理分析是否全面和准确，如何根据不同的物理情境选择合适的物理规律。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、章节知识复习

1、复习功和功率的概念，总结求功的各种方法；

2、复习各种能量的概念以及和做功的关系；

3、复习机械能守恒定律和能量守恒定律；

4、复习实验验证机械能守恒定律。

梳理本章的知识结构，形成功和能的知识体系。

二、力学分析方法回顾

回顾受力分析、过程分析、做功分析和能量分析这四种力学基本分析的目的、方法和要求

再次强调物理分析的重要性。

三、解题步骤回顾

复习明确对象和过程，力学分析，选择物理规律和准确书写表达式，求解和检验的力学问题基本求解步骤

通过解题步骤的复习，帮助学生牢固掌握系统求解力学问题的基本模式，培养科学的思维能力和习惯

四、例题解析

对牛顿运动定律和动力学规律，功和功率、功能关系、机械能守恒和能量守恒定律各举一例，具体落实分析方法和解题规范。

通过细致的例题分析，落实思维和科学能力的实践运用。

五、课堂小结

简要概括本章的要点，强调练习和运用。

结束全章学习。

综合训练

一、单项选择题(本题共7小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

1.静止在地面上的物体在不同的合力F的作用下通过了相同的位移x0,下列情况中物体在x0位置时速度最大的是()

答案C

解析由于F-x图线与坐标轴所围成的面积表示力做功的大小,已知物体在不同的合力F的作用下通过的位移相同,C选项中图线与坐标轴所围成的面积最大,因此合力做功最多,根据动能定理W合=12mv2-0,可得C选项物体在x0位置时速度最大,故C

2.如图所示,一辆汽车从凸桥上的A点匀速率运动到等高的B点,以下说法中正确的是()

A.汽车所受的合外力做功不为零

B.汽车在运动过程中所受合外力为零

C.牵引力对汽车做的功等于汽车克服阻力做的功

D.由于汽车速率不变,所以汽车从A点到B点过程中机械能不变

答案C

解析汽车由A点匀速率运动到B点的过程中动能变化量为0,根据动能定理可知合外力对汽车做功为零,A错误;汽车在运动过程中做圆周运动,有向心加速度,合外力不为零,B错误;由于A、B等高,重力做功为零,又合外力做功为零,所以牵引力对汽车做的功等于汽车克服阻力做的功,C正确;由于汽车速率不变,所以汽车从A点到B点的过程中动能不变,但重力势能先增大后减小,所以机械能先增大后减小,D错误。

3.图甲为一女士站立在台阶式(台阶水平)自动扶梯上正在匀速上楼,图乙为一男士站立在履带式自动人行道上正在匀速上楼。下列关于两人受到的力的做功情况判断正确的是()

A.甲图中支持力对人不做功

B.甲图中摩擦力对人做负功

C.乙图中支持力对人不做功

D.乙图中摩擦力对人做负功

答案C

解析甲图中,人匀速上楼,支持力竖直向上,与速度方向成锐角,故支持力做正功,人不受摩擦力作用,故摩擦力不做功,故A、B错误。乙图中,支持力与速度方向垂直,支持力不做功,摩擦力方向与速度方向相同,做正功,故C正确,D错误。

4.

如图所示,具有一定初速度的物块,沿倾角为30°的粗糙斜面向上运动的过程中,受一个恒定的沿斜面向上的拉力F作用,这时物块的加速度大小为4m/s2,方向沿斜面向下,那么,在物块向上运动的过程中,下列说法正确的是()

A.物块的机械能一定增加

B.物块的机械能一定减小

C.物块的机械能可能不变

D.物块的机械能可能增加也可能减小

答案A

解析机械能变化的原因是非重力、弹力做功,题中除重力外,有拉力F和摩擦力Ff做功,则机械能的变化取决于F与Ff做功大小关系。由mgsinα+Ff-F=ma可知F-Ff=mgsin30°-ma0,即FFf,故F做的正功多于摩擦力做的负功,故机械能增加,选项A正确。

5.

如图所示,一质量为m的小圆环,套在一竖直固定的光滑轻杆上,用一跨过光滑定滑轮的细绳拉住,在力F作用下,让小圆环由位置A(AO在同一水平面上)缓慢运动到B点,已知此时细绳BO段长为l,与轻杆的夹角为θ,重力加速度为g,则此过程中力F所做的功为()

A.-mglcosθ B.-Fl(1-sinθ)

C