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辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理3.2.1河流的综合开发-以美国田纳西河流域为例说课稿新人教版必修3

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设计思路

本节课以新人教版必修3高中地理“3.2.1河流的综合开发-以美国田纳西河流域为例”为教学内容，针对辽宁省抚顺市第一中学高一年级学生特点，采用以下设计思路：

1.导入：通过展示田纳西河流域地图，引导学生关注河流与地理环境的关系，激发学生对河流综合开发的兴趣。

2.分析：结合课本内容，讲解河流综合开发的基本概念、原则和方法，以田纳西河流域为例，详细介绍其综合开发过程和成果。

3.探讨：组织学生分组讨论，分析我国河流综合开发的现状和存在的问题，提出解决措施。

4.实践：布置课后作业，要求学生结合所学内容，为我国某一流域设计一份综合开发方案。

5.总结：课堂小结，强调河流综合开发对区域经济发展的重要意义，提升学生环保意识和可持续发展观念。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过分析田纳西河流域综合开发案例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的地理信息素养，培养学生从地图、图表等资料中提取有用信息，进行地理数据分析的能力。

3.培养学生的综合思维，引导学生从多角度、多层面分析河流综合开发问题，形成全面、系统的认识。

4.培养学生的可持续发展观念，使学生认识到河流综合开发与环境保护的密切关系，提升环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.田纳西河流域综合开发的基本原则和方法。

2.我国河流综合开发中存在的问题及解决措施。

难点：

1.如何将理论知识与实际案例相结合，形成具体的开发方案。

2.学生对可持续发展观念的理解和运用。

解决办法：

1.结合教材案例，通过多媒体展示田纳西河流域的地理特征和开发成果，使学生直观理解综合开发的概念和方法。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，通过小组讨论、案例分析等方式，探讨我国河流综合开发的问题和解决策略。

3.以实际案例为依据，设计模拟实践活动，让学生尝试编制河流综合开发方案，培养实际操作能力。

4.通过课堂讲解、课后阅读等方式，强化学生对可持续发展观念的理解，引导学生将其应用于河流综合开发实践中。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解河流综合开发的理论知识，辅以田纳西河流域的案例研究，增强学生的理解。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生就我国河流综合开发中的问题进行深入探讨，促进思维碰撞和知识内化。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成一个河流综合开发设计方案，提高学生的实践能力和团队合作精神。

4.利用多媒体教学，展示河流开发相关的图片、视频和图表，以直观的方式帮助学生理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括田纳西河流域的地理特征、综合开发资料，要求学生预习并了解相关概念。

设计预习问题：设计问题如“田纳西河流域综合开发的关键因素是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或预习报告收集学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，形成对河流综合开发的初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示田纳西河流域的卫星图像，引出河流综合开发的话题。

讲解知识点：详细讲解河流综合开发的理论框架，结合田纳西河流域的实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“如何在我国河流综合开发中实现经济效益与环境保护的平衡”。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对重难点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用到实际案例中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的见解和解决方案。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生针对某一我国河流提出综合开发方案。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入了解河流综合开发。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的答案给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂学习，独立完成河流综合开发方案设计作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，对河流综合开发进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和改进方向。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握河流综合开发的基本概念、原则和方法，理解田纳西河流域综合开发案例的背景、过程和成果。通过对课本内容的