湘教版小学科学五年级上册教材简析与教学指导.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

湘教版小学科学五年级上册教材简析与教学指导

在三、四年级，重点训练了学生观察、实验的发现式探究和搜集、整理信息的接受式探

究能力，这些已有的探究技能是支持学生深入研究的保障，以此为基础，进入高年级，将重

点训练学生的逻辑思维能力。本册教材重点训练学生在原有知识体系上，提出自己的、或小

集体的新假设，以此训练学生的创造性思维，逐渐培养学生的创新思维习惯。在此基础上，

兼顾其他各项研究技能的提升。

本册教材共编排了5个单元24课书，其内容分布情况、探究能力目标、科技史特色分别

见下列三个表格

湘版《科学》5年级上册教材内容分布

单元课题重点课

1.我们在呼吸2.心脏和血管

1.认识我们自己1.我们在呼吸

3.我们的大脑4.和谐统一的身体

1.生活中的“好帮手”2.他能撬动地球吗3.轮轴

.2.生活中的“好帮手”

2简单机械

4.滑轮兄弟5.在斜坡上6.有趣的传动

.1.地球的故事2.风光无限的地貌3.地球的内部

3我们的家园——

6.漂移的大陆

地球4.地球仪5.地图6.漂移的大陆

1.电池2.怎样控制电路3.设计电路

.2.怎样控制电路

4电与我们的生活

4.导体与绝缘体5.电和我们的生活6.安全用电

.1.猜想与假设

5大胆地猜想，合

1.猜想与假设

理地假设2.科学自己做，我也能成功

湘版《科学》5年级上册探究能力培养目标

探究要素目标

1.在关注“这是什么？”的基础中，探讨“为什么？”，多角度思考，提出有研究价值的问

题。

提问

2.能从事物的因果关系中提出问题。

3.能从若干个问题中选择有价值的问题进行研究。

1.主动地对提出的问题作出假设性的解释，并能在原有知识体系上对假设的依据进行说明。

猜想与假设2.能积极听取他人见解，通过讨论交流，判断哪种假设的可能性大。

3.能根据假设情况设计实验进行求证。

1.知道实验测量中存在误差，知道如何减少误差的方法，并在实验中应用。

观察、实验2.知道控制变量的策略，能有意识进行控制变量实验。

搜集3.能制定较为严谨的实验计划。

4.根据选定的