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重庆市大学城高中政治5.2文化创新的途径说课稿3新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为重庆市大学城高中政治5.2《文化创新的途径》，选自新人教版必修3。本节课旨在引导学生理解文化创新的重要性和基本途径，包括继承传统、推陈出新，以及面向世界、博采众长。通过本节课的学习，学生将能够认识到文化创新对于民族发展和时代进步的重要性，培养他们的创新意识和能力。本节课内容与课本紧密关联，符合高中生的认知水平，有助于提高学生的政治素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和文化自信。通过学习文化创新的途径，学生将增强对中华文化的认同感，理解文化创新在推动社会进步中的作用，培养批判性和创造性思维，提高依法参与文化创新活动的意识，同时增强自豪感，为传承和发展中华优秀传统文化贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解文化创新的概念及其在社会主义现代化建设中的重要性。

②掌握文化创新的两种基本途径：继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。

2.教学难点

①深入分析文化创新与传统文化的关系，明确如何在继承的基础上进行创新。

②理解面向世界、博采众长的文化创新途径，培养学生正确对待外来文化的态度和方法。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT演示文稿、视频剪辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：网络新闻、学术论文、在线教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中华文化传承与创新的短片，让学生感受到文化创新的意义。

-提出问题：请大家思考，为什么文化创新对于现代社会如此重要？

-学生回答后，教师总结：文化创新是推动社会进步的重要动力，它能够促进民族文化的繁荣和发展。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解文化创新的概念：介绍文化创新的定义，并解释其在社会主义现代化建设中的作用。

-文化创新的途径：详细讲解继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长的两种途径。

-案例分析：通过具体案例分析，如传统文化与现代元素的结合，展示文化创新的具体实践。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在继承传统文化的基础上实现创新？

-面向世界博采众长时，如何保持民族文化的独立性？

-每组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验学生对文化创新途径的理解。

-角色扮演：学生分组，扮演文化创新的不同角色（如文化传承者、创新者、评论家等），模拟文化创新的过程。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：请大家谈谈对本节课文化创新的理解，以及如何在日常生活中践行文化创新。

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调文化创新的重要性，并鼓励学生在实际生活中积极创新。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于文化创新的短文，结合自己的生活实际，谈谈如何继承传统、推陈出新。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过案例分析和角色扮演等创新教学方法，帮助学生更好地理解和掌握文化创新的途径，同时培养他们的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解文化创新的定义，明确其在社会主义现代化建设中的作用。他们掌握了文化创新的两种基本途径，即继承传统、推陈出新和面向世界、博采众长，并能结合具体案例进行分析。

2.认识深化：通过本节课的学习，学生深化了对中华文化的认识，增强了文化自信。他们能够认识到文化创新对于民族发展和时代进步的重要性，理解了在继承传统文化的基础上进行创新的意义。

3.思维拓展：学生在课堂上积极参与讨论，提出了许多有创意的观点。他们学会了批判性思维，能够分析传统文化与现代元素的关系，提出如何在保持民族特色的同时实现文化创新。

4.实践能力：通过角色扮演等实践活动，学生提高了自己的实际操作能力。他们学会了如何在现实生活中践行文化创新，将理论知识应用到实际生活中。

5.核心素养提升：学生在本节课中培养了政治认同、科学精神、法治意识和文化自信等核心素养。他们在学习过程中，不仅提高了自己的政治素养，还增强了民族自豪感和责任感。

6.学习兴趣：学生对文化创新产生了浓厚的兴趣，愿意在课后继续深入研究相关内容。他们通过本节课的学习，感受到了政治学科的魅力，激发了学习的积极性。

七、板书设计

①文化创新的定义与作用

-定义：文化创新是指