重庆市大学城高中英语 Unit 6 Making Journeys Reading（2）说课稿 重庆大学版必修2.docxVIP

重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneysReading（2）说课稿重庆大学版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit6MakingJourneysReading（2）的学习，让学生深入了解并掌握旅行日志的写作结构和技巧，提高学生的阅读理解能力及写作能力。结合高中生的认知水平，本节课将重点培养学生的信息提取、推理判断和语言运用能力，使他们在实际生活中能够更好地运用英语进行交流和表达。同时，通过阅读和实践，激发学生对旅行的兴趣，拓宽他们的视野。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：提升语言能力，通过阅读理解旅行日志中的具体信息；发展思维品质，进行逻辑推理和批判性思考；增强文化意识，了解不同文化背景下的旅行体验；促进学习能力，自主学习旅行日志的写作技巧，并在实践中运用所学知识。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语句型和词汇。在知识方面，学生已经学习过基本的语法结构和词汇，能够进行简单的阅读和写作活动。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但往往在处理复杂文本和提取深层信息时存在困难。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但可能缺乏持续的学习动力和策略。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动学习和思考的习惯。此外，部分学生在英语学习上存在恐惧和焦虑心理，影响了学习效果。对于本课程，学生的积极性可能受到课程难度、学习兴趣和教学方式的影响。因此，在设计教学活动时，需要考虑如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维，以促进他们对旅行日志阅读的理解和写作能力的提升。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一课的内容作为导入，询问学生关于旅行的话题，激活他们的背景知识。

-展示一张旅行目的地的图片，让学生预测本课的阅读内容。

2.讲授新知（20分钟）

-分享本课的阅读目标，让学生了解学习重点。

-阅读前，引导学生快速浏览文章标题和图片，预测文章大意。

-阅读中，分段落阅读，每读完一段，讨论段落的主旨大意。

-阅读后，进行细节理解练习，提问关键信息和推断性问题。

-分析旅行日志的写作结构，如引入、主体、结论，并讨论写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生根据阅读内容回答问题，巩固理解。

-让学生模拟编写一个简短的旅行日志段落，实践写作技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调旅行日志的写作结构和技巧。

-回顾学生的讨论和写作练习，给予积极反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇旅行日志的写作作业，要求学生结合自己的旅行经历或想象中的旅行，写一篇日志。

-提醒学生复习本课的内容，并准备下一课的学习材料。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力得到提升：学生能够准确理解旅行日志中的信息，提取关键细节，并对文章进行概括和推理。他们在阅读过程中学会了如何快速捕捉文章的主旨和结构，提高了处理复杂文本的能力。

2.写作技能显著提高：通过模仿和实践旅行日志的写作，学生能够运用所学的结构和技巧，创作出有逻辑性、连贯性的文本。他们能够更好地表达自己的旅行经历和感受，使用恰当的词汇和语法结构。

3.语言运用能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，用英语表达自己的观点和想法。他们在问答和写作练习中运用了新学的词汇和句型，提高了语言输出的准确性和流利度。

4.自主学习能力得到发展：学生在教师的引导下，学会了如何独立查找信息、分析问题和总结学习内容。他们能够自主地制定学习计划，监控学习进度，并对自己的学习成果进行评估。

5.文化意识得到增强：通过阅读不同背景下的旅行日志，学生增进了对多元文化的理解和尊重。他们能够识别和比较不同文化之间的差异，增强跨文化交际的能力。

6.学习兴趣和动机得到提升：学生在学习旅行日志的过程中，由于内容贴近实际生活，他们对英语学习的兴趣和动机得到了增强。他们更加愿意参与课堂活动，主动探索和学习新的知识点。

7.批判性思维能力得到培养：在分析和评价旅行日志的过程中，学生学会了提出问题、分析论据和形成自己的观点。他们的批判性思维能力得到了锻炼和提高。

8.团队合作和交流能力得到加强：在小组讨论和写作练习中，学生学会了如何与他人合作，有效地交流意见和想法。他们的团队合作能