亲子关系及家庭教育.pptVIP

心理理论指儿童对人的心理的观点。即对他人心理的推测和认知。错误信念任务：小明把一些糖果放在一个蓝色抽屉里，就出去玩了。在他出去的时候，妈妈把巧克力转移到绿色的抽屉里。当小明回来后，他想吃糖果，他会去哪里找糖果？通常3岁儿童会认为去绿色抽屉里找，而4岁儿童认为去蓝色抽屉里找。心理理论基于儿童是从主观愿望还是客观信念去思考问题。心理理论对个体的情商、共情和交流沟通能力有深远影响。在具体运算阶段，儿童获得了认知操作能力，能够修改和重组表象和符号，得出符合逻辑的结论。例如儿童获得守恒概念。概念前运算思维具体运算思维自我中心儿童认为他人与自己有同样的观点。儿童有时也会表现出自我中心，但此时他们也能认识到他人与自己可能具有不同的观点。泛灵论儿童认为他们不熟悉的、能自己动的物体具有生命特征。儿童更多地意识到生命的生物学基础，并不再将无生命物体赋予生命特征因果论对因果关系的认知具有局限性，儿童有时也会认识到相关联的事物必然是一个对另一个有影响。儿童对因果关系有了较好的理解。不可逆/可逆性儿童不能在心理上反向思考他们见到的行为，不能回想起事物变化前的样子儿童能回想起他们见到的变化并进行前后比较，思考这种变化是如何发生的。具体运算的思维只能运用在真实的、具体的事物或情景上，只有事物真实存在时，具体运算的推理才会是正确的，而形式运算不在局限于真实的或者可观察到的事物上，把逻辑推理运用到XYZ等抽象符号上，可以进行演绎和归纳。形式思维对青少年成长的帮助：（1）帮助青少年获得对他人心理观点和行为更丰富的理解。（2）开始质疑、叛逆。青少年不再像年幼儿童一样听从权威的教导，而是开始有自己的思考，运用假设演绎和归纳，开始质疑一切，变得迷茫、困惑，容易受挫，并表现出叛逆。（3）理想主义。是抽象推理能力发展的结果。（4）自我意识的苏醒。假想观众感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段事物的感知事物的符号具体的逻辑抽象的逻辑体验世界认识世界思考看到的思考看不到的基本情绪：出生~7个月，包括厌恶、痛苦、好奇、愤怒、恐惧、快乐、悲伤Inserttitletexthere情绪表达情绪理解情绪调节PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：例如帮助孩子在难受的时候转移注意力到听音乐上。转移注意例如当孩子面对恐惧、失望时，可以帮助孩子正确认识事物，消除消极情绪。正确认识例如伤害他人后加强不安的感受，成功后加强自豪感。加强感受如何引导消极情绪？气质指个体在情绪、运动、注意反应以及自我调节等方面的先天差异。气质具有生理基础，受遗传影响（只是中等影响），较为稳定。气质也可以改变，而是否改变取决于儿童气质类型和父母教养方式的拟合度。气质类型表现容易型（约40%）随和的儿童，脾气平和、情绪较为积极，对于新事物较为开放和适应。生活有规律，可以预测。困难型（约10%）活跃、易怒、生活没有规律。他们对改变常规有过度反应，对新事物和人适应较慢。迟缓型（约15%）不怎么活跃，有点抑郁，对新的人和环境适应较慢。但对新异刺激的反应一般较为温和。依恋指我们对生活中某一特定个体的强烈情感联系。例如父母与孩子之间互相依恋。依恋类型表现原因安全型（约65%）有母亲在时，婴儿会独自探索，母亲离开会引起明显的不安。当母亲返回时，他们有温暖的回应，如果感到压抑，会寻求身体接触来缓解压力。有母亲在场时对陌生随和大方。敏感（及时满足需要）、身体接触、积极情绪、玩耍、陪伴抗拒型（约10%）婴儿紧紧地靠在母亲身边，很少有探索行为。当母亲离开时他们相当压抑，当母亲返回时，他们的表现很矛盾，他们会接近母亲，但看上去还很生气，甚至拒绝母亲主动的身体接触。对陌生人保持相当的戒备。父母表现出不一致，依自己心情好坏对婴儿时而热情时而冷漠。婴儿在应对这些照料者时也采取极端方式，如纠缠、哭闹和其他行为，来获