26《好的故事》第1课时教学设计.docx

部编版语文六年级上册第八元

26《好的故事》教学设计

教材分析

《好的故事》是部编教材小学语文六年级上册第八单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题是“走近鲁迅”。在单元页上就是用臧克家的一首小诗和作家卡片介绍了鲁迅先生。本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，一方面是对五年级上册“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。另一方面，鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以必须借助资料，才能真正读懂课文。

《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。本文在表达方面很有特色，主要运用了对比的写法。开头和结尾都写到“昏沉的夜”，形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪。中间描绘了美丽，幽雅，有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形成了鲜明对比，给读者以强烈的冲击。本文在表达方面的另一个特色是运用了象征手法。从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。而文中

梦境里的美好幻象则象征着遥不可及的愿景。

设计思路

《好的故事》文本内容本不是“故事”，而是作者期待的若干美好事物的集锦。这个故事“美丽、幽雅、有趣”，可是梦中呈现的画面却十分复杂。各种物和人，毫不相干的事物组合在一起，给学生理解带来了难度，而且文中的语言表达习惯与学生的阅读水平有距离。所以要秉持难文浅教、趣教的理念，引领学生走近鲁迅，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。

在设计时，先让学生用借助注释、联系上下文、猜一猜、利用工具书和网络查查找等方法理解难懂的词语。再引导学生抓住名词连排、比喻、上一句末尾与下一句开头采用相同的字词，这些表达特色，来品味故事的“美丽，幽雅，有趣”。最后回顾课文，结合本单元的语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容”，以及课后阅读链接资料，理解作者当时身处的黑暗社会及他苦闷、孤寂、失望与迷茫的心境。黑暗与现实对比，理解在作者心中，“暗”中透着“亮”，“昏沉”之中满含着对美好未来的希望，初步解读鲁迅的思想，激发学生走近鲁迅，阅读鲁迅作品的兴趣。

教学目标

1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。

2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

教学重点

能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

课时目标

1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。能联系上下文理解“错综、皱蹙”等难懂的词语。

2.正解、流利地朗读课文。知道“好的故事”是指“我”的梦境，并初步感受梦境的美好。

教学过程

一、揭题激趣

1.导入：我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节，这是一个怎样的故事呢?

2.揭示课题：这节课让我们一起走进鲁迅的散文诗集《野草》中的《好的故事》。

（板书课题：好的故事）学生齐读课题，要求声音整齐又洪亮。

3.介绍写作背景

教师引导：同学们，学习一篇课文首先要了解这篇课文的写作背景，才能让我们对课文的了解更深入。下面我们一起来了解这篇课文的创作背景和时代背景吧!

出示课件

《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时，国外虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活艰难，看不清中国的出路在何方。以陈独秀、鲁迅等人组织的“新文化战线”被分化，一部分青年斗志冷却，有的退隐，有的高升，有的甚至公开背叛革命，鲁迅感到信念动摇，极度苦闷。作为一个在明暗之间的彷徨者，人生歧路上的探寻者，绝望与希望之间的抗争者，他把个人的愤怒与悲痛跟历史的愤怒与悲痛融合在一起。写了一些散文诗，以后印成一本，取名《野草》。

过渡：鲁迅先生的很多文章不容易读懂，但读这样的文章就像翻越一座高山，翻过去了你才能站得更高，看得更远。大家有没有信心跟我一起来攀登这座高山？

初读课文，扫清障碍

1.理解不懂的词语

（1）教师引导：同学们，本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。下面请同学们借助文中注音自由读课文，遇到难懂的词语可以先跳过去。

（2）再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下