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《瀑布》语文教学设计一等奖

1、《瀑布》语文教学设计一等奖

教学内容：“注.提”教材第五册第20课

教学要求

1教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染。

2认识观察的顺序。

3了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。体会赞美瀑布的思想感情。

4有感情的朗读、背诵课文;理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。

教学重、难点：

重点是引导学生读懂课文，有感情的朗读、背诵课文。

难点是理解诗中的比喻句。

教学准备：课件

教学时间：两课时(本教案是第一课时)

教学过程：

一导入新课

1谈话导入：

同学们，我们家乡有小河、长江。小河的水轻轻地流着;长江的水滔滔地向前流着;大海的水更是波涛翻滚着，奔腾着。不管是小河的水，长江的水，还是大海的水，都是日夜不停地向前流着。然而有一种水，却不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来的。你们知道，这是什么?(板书：瀑布)

2有的同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢?还有的同学又可能会想，那瀑布从高山上直接往下倒，那情景一定美妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。

3齐读课题：20瀑布

二学习课文

(一)整体感知

1听配乐诗朗诵。思考：课文主要是写得什么?

(课文主要是写瀑布的美景。)

过渡：是啊!在我们祖国辽阔的大地上有许多有名的.瀑布，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，还有黄河流域上的人造瀑布等等。这些瀑布都是以雄伟奇丽、气象万千的姿态吸引着无数中外游客。下面，我们就随着去领略一下瀑布的壮丽景色吧!

(二)第一节

1齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么?(板书：声)在听到瀑布的声音时看见瀑布没有?谁能够联系上下文告诉胡老师现在在哪儿?

2瀑布的声音到底是怎样的呢?请同学们来听一听。你觉得瀑布的声音像什么?(放课件)

4又是怎样描写的呢?(板书：浪涌、风吹)

5为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声音呢?请同学们听听浪涛声和松涛声。

6从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样?

7指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。

“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。

听老师范读。

8自由读、指名读、齐读。

过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一转

(三)第二节

1课件出示瀑布远景。问：同学们看见了什么?此时此刻，大家的心情怎样?(惊喜)

2请男同学用惊喜的语气读这一节。

3分组讨论：(课件出示)

(1)现在站在哪儿看见了什么?

(2)瀑布的样子像什么?

(3)这一节介绍了瀑布的什么特点?

4学生回答，老师板书

(色一道白银)

(1)为什么写“望见”而不用“看见”?

(2)“衬着”是什么意思?(衬托)

5请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么?

6这使我们联想到了李白的诗句。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

7指导朗读。所以，我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。

8)自由读、指名读、齐读。

过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。

(四)第三节

1看瀑布的近景。(瀑布在我们的眼里是这样的伟大，我们显得那么渺小。只有抬头仰望才能看到它的全部。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望?)

2请女同学读第三节。

3分组讨论。课件出示(同上)

4学生回答，老师板书：

(形珍珠的屏烟雾尘)

5风吹来时的瀑布是什么样子呢?大家想不想看看?

6看录象。体会“如烟如雾如尘”的美。

7指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些)

8自由读、指名读、齐读。

9小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，是那么的雄伟壮丽。而这随