第一单元 口哨与小狗 教学设计 人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册.docxVIP

【2024版】

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人音版小学一年级上册欣赏课《口哨与小狗》教学设计

一、教学内容

欣赏课《口哨与小狗》

二、教材分析

《口哨与小狗》是一首轻松、欢快的管弦乐曲，描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。乐曲旋律流畅，节奏明快，形象鲜明，容易引起一年级学生的兴趣和共鸣。

三、学情分析

一年级的学生刚进入小学，注意力集中时间较短，以形象思维为主，对音乐的感知更多依赖于直观的体验和感受。他们活泼好动，喜欢参与有趣的活动。

四、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.?培养学生欣赏音乐的兴趣，感受音乐带来的快乐。

2.?引导学生体会人与动物之间的友好情感。

（二）过程与方法

1.?通过聆听、模仿、表演等活动，让学生积极参与音乐欣赏。

2.?运用多媒体、教具等辅助手段，增强学生对音乐的理解和感受。

（三）知识与技能

1.?能够听出乐曲中口哨的声音，并模仿其节奏。

2.?初步感受乐曲的旋律和节奏特点。

五、教学重点

1.?引导学生感受乐曲轻松、愉快的情绪。

2.?让学生分辨出乐曲中口哨的旋律。

六、教学难点

1.?帮助学生理解乐曲所表现的场景和情节。

2.?培养学生专注聆听音乐的习惯。

七、教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、模仿法、游戏法

八、教具准备

多媒体课件、口哨、小狗头饰、彩色纸带

九、教学过程

（一）导入环节

1.?教师吹着口哨走进教室，引起学生的注意。

2.?提问学生：“老师刚才是用什么发出声音的呀？”引出口哨。

（二）初听乐曲

1.?播放《口哨与小狗》的音乐，同时展示相关的动画视频，视频中呈现一个小男孩吹着口哨和小狗一起散步的画面。

2.?让学生边看边听，感受音乐的整体氛围。

（三）音乐元素感知

1.?再次播放音乐，当听到口哨声时，教师举起手中的口哨示意。

2.?引导学生一起模仿口哨的节奏，用“嘟”音哼唱。

（四）情景理解

1.?教师结合动画视频，讲述小男孩和小狗散步的故事。

2.?提问学生：“在音乐中，你觉得小男孩和小狗的心情怎么样？”

（五）分段欣赏

1.?播放乐曲第一段，引导学生感受轻松的步伐。

-教师带领学生用轻轻踏步的方式表现。

-提问：“这一段音乐像是他们在做什么？”

2.?播放乐曲第二段，感受音乐的变化。

-让学生想象小狗可能的动作，并用动作表现。

-提问：“小狗是不是发现了什么有趣的东西？”

（六）角色扮演

1.?给部分学生戴上小狗头饰，其他学生扮演小男孩。

2.?随着音乐一起表演散步的情景，教师引导学生注意音乐的节奏和情绪。

（七）创意表现

1.?给学生发放彩色纸带，让他们随着音乐的节奏挥动纸带。

2.?鼓励学生发挥想象，用不同的动作和方式表现对音乐的感受。

（八）总结拓展

1.?与学生一起回顾欣赏的过程，总结乐曲带来的感受。

2.?鼓励学生回家后和爸爸妈妈分享这首乐曲，并一起模仿表演。

十、设计意图

通过导入环节引发学生对口哨的兴趣。初听乐曲让学生对作品有初步印象。音乐元素感知帮助学生关注重点元素。情景理解使学生更好地融入音乐情境。分段欣赏细致感受不同段落。角色扮演和创意表现增强学生的参与和体验。总结拓展巩固学习成果并延伸到课外。