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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
第十章学前儿童的社会性发展
一、名词解释
1.社会性发展:是指儿童从一个自然人，逐步掌握社会的道德规范与社会行为技
能，成长为一个社会人，逐步融入社会的过程。
2.依恋:
广义：依恋是指个体对某一特定个体或群体的长久持续的情感联结。
狭义：依恋是婴幼儿与特定对象之间的感情连接，它发生在婴幼儿和经常与之接
触并有密切关系的照顾者之间。在大多数情况下，依恋发生在母婴之间，所以又
称母婴依恋。
3.亲社会行为:是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。亲社会行
为主要包括：分享、合作、谦让、援助等。
二、填空题
1.民主型的亲子关系最有益于学前儿童个性的良好发展。
2.亲子关系的类型是民主型、专制型、放任型。
3.广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。
4.交往中的问题儿童有被忽视儿童和被拒绝型儿童两种。
5.亲社会行为是学前儿童道德发展的核心问题。
6.移情是指从他人角度来考虑问题。
7.亲社会行为的倾向在儿童出生后一年后可以看到。
8.攻击性行为的影响因素是父母的惩罚、大众传播媒介、经验的积累和强化和挫
折等。
三、选择题
1.母亲在场与不在场对儿童影响不大，属于C类型儿童。
A.反抗型B.安全型
C.回避型D.放任型
2.安全型依恋是较好的依恋类型。
A.反抗型B.安全型
C.回避型D.放任型
3.A，称为移情。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
A.从他人角度来考虑问题
B.帮助他人或群体的行为及倾向
C.与同伴协同完成某一活动
D.与同伴发生冲突时能先满足对方
4.儿童依恋发展的第三阶段是C。
A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段
C.特殊情感连接阶段D.普遍情感连接阶段
5.C是学前儿童道德发展的核心问题。
A.亲子关系的发展B.强化
C.亲社会行为的发展D.社交技能的发展
6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是C。
A.榜样B.强化C.移情D.挫折
7.A，学前儿童游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏
为主。
A.3岁左右B.4岁左右C.5岁左右D.4.5岁左右
四、判断题
1.学前儿童期是儿童社会性发展的重要时期。（√）
2.学前儿童社会性发展是孩子从一个自然人发展成为一个社会人的过程。（√）
3.良好的亲子关系是学前儿童健康发展的重要前提。（√）
4.六七个月的孩子认生是孩子胆子比较小的表现。（×）
5.不同的亲子关系对学前儿童的个性有不同的影响。（√）
6.亲社会行为是在移情的基础上，产生同情心，而唤起的行为。（×）
7.对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。（×）
五、论述题
1.儿童依恋的阶段、类型以及如何培养孩子良好的依恋。
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