(14)--《语文教育学》第十三章语文课程资源.pdf

资源篇

第十三章语文课程资源

第一节语文课程资源：概念与理念

第二节语文课程资源：反省与觉悟

第三节语文课程资源：开发与开掘

第一节语文课程资源：概念与理念

一、课程资源的内涵界定

课程资源也称教学资源，就是课程与教

学信息的来源，是形成课程形态、实现课程目标的基

本要素，包括课程建设或实施中一切涉及课程和教学

的有效条件（物质、财力、人力等）。

广义的课程资源指有利于实现课程和教

学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与

教学的直接因素来源。

二、课程资源的实践特点

课程资源“课程化”

课程资源“校本化”



课程资源“生活化”

三、课程资源的重要理念

教科书不再是惟一的课程资源

教师和学生是天然的课程资源

家庭和社会是丰富的课程资源

第二节语文课程资源：反省与觉醒

一、语文课程资源的利用原则

优先性、适应性、生成性

二、语文课程资源的内在支撑

作为一个时代的永恒主题，创新仍然是课程资源

开发的动力源泉。社会需要创新型人才，教育需要创新型教

师。社会的未来，离不开创新的教育；教育的未来，离不开

创新的教师。创新不仅是当代素质教育的核心，而且更是课

程资源生成的基石。顺理成章的，教师创新，则是教育教学

生存与发展所必备的新鲜血液，更是启动课程资源的动力源

泉。

三、语文课程资源的开发取向

课程设计从“蓝本”走向“人本”

师生关系从“独白”走向“对话”

课程实施从“课堂”走向“生活”

第三节语文课程资源：开发与开掘

一、课程开发：教师的专业与能力

寻找发现课程资源的眼睛

点燃开发学生资源的火种

丰富语文教师资源的心灵

二、资源开掘：教学的实践与反思

提高语文课程资源的开发的灵活性

优化语文课程资源开发的系统性

重视语文课程资源开发的整合性