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附件1
课政融合铸“知-敬-爱-弘”中国水电思政主线
—《水力机组安装与调试》课程思政教学案例
课程名称:水力机组安装与调试
□公共基础课程
课程类型:?专业教育课程
□实践类课程
□线上课程
授课类型:?线下课程
□混合式课程
一、课程简介
我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出,推进能源革命,建设清洁低碳、安全高效的能源体系,加快西南水电基地建设,满足国家能源发展需要。
为了适应能源体系规划,满足新时期水电人才培养要求,《水力机组安装与调试》作为专业核心课程,遵循职业性、开放性、实践性的原则,以巨型水轮机为教学载体,构建水电站“数字化安装-信息化调试-智慧化运行”的教学主线,采用“做学教”一体的教学策略;贯穿“知-敬-爱-弘”中国水电的思政主线,虚实结合着力解决水轮发电机组结构复杂难理解,真机安装难再现,教学生产难匹配的问题。课程全面分析、提取各种典型水轮发电机组安装、检修方面的基本知识及技能,水轮机及辅助设备常见故障的诊断、维护和检修等学习任务中的思政元素,着重培养学生的社会能力和方法能力,突出工匠品质的养成和工匠精神的传承,强化学生的劳动素养,为从事水电站相关工作打下基础。培养学生忠诚、干净、担当、科学、求实、创新的品质和吃苦耐劳、认真负责的工作作风,树立良好的国家安全、家国情怀、节能环保职业素养。综合培养德技兼修、立足区域的水利水电设备高素质技术技能人才。
二、课程思政教学目标
深入企业调研水轮机安装工/检修工岗位的技能和素养需求,结合国家标准、行业标准、岗位证书标准、专业教学标准、人才培养方案和职业技能竞赛要求,将“知-敬-爱-弘”中国水电的思政主线融入教学重点、难点。
(一)素质目标
1.培养“知-敬-爱-弘”中国水电的家国情怀。
2.培养良好的职业道德,爱岗敬业的工作态度。
3.培养良好的团队精神和协作能力,能与设计、施工、监理、业主保持良好且持久关系的能力。
4.对工匠精神有深入理解和体会,主动学习和养成精益求精工匠品质。
5.培养创新能力,及探究水力发电领域新技术、新工艺和新业态的自主学习能力。
(二)知识目标
1.理解工程项目的组织管理的涵义并做好施工计划。
2.熟悉水轮机安装的标准要求和质量检测评定方法及现场安全生产措施的制定和具体要求。
3.掌握典型水轮机、发电机部件组装步骤及要求。
4.掌握典型水轮发电机组总装步骤及要求。
5.熟悉水轮发电机组试运行的步骤和工作安排。
6.了解水轮发电机组安装与调试新业态,了解数字孪生技术在智慧水电中的应用。
(三)能力目标
1.具有一定的识图和CAD绘图能力。
2.具备制定安装计划的能力;
3.具备工器具选用、正确操作使用的能力。
4.具备安全意识并采用正确安全措施的能力。
5.具备查找、阅读和使用有关标准的能力。
6.具备基本资料收集、整编能力,并对工程资料进行归纳和分析能力。
三、课程思政教学设计
(一)课程思政内容:教学内容与思政元素映射表
对接水轮机安装工/检修工岗位工作任务,围绕“安装、调试、运行”的岗位能力要求,对标国家教学标准,融入人社部职业技能证书标准,对应全国水轮机安装工技能竞赛标准,以国内最先进、最典型的水轮发电机组为载体,将《水力机组安装与调试》课程内容重构为五个项目如图1所示,课程思政与教学内容一一映射,重构如图1所示。
图1课程思政“铸魂”课程
图2课程重构
该课程是水利机电设备智能管理专业的专业核心课,是水轮机安装工/检修工岗位技能要求的核心内容,参赛内容选自不同章节。聚焦国家能源发展战略,弘扬中国水电思政主线,以国内单机容量最大、数字化程度最高的大藤峡轴流转桨式水轮机安装工程为载体,从计划、准备、实施到检测,按照“数字化安装-信息化调试-智慧化运行”的教学主线,将新技术、新工艺、新业态有机融入到8个典型工作任务之中。
(二)教学思政目标:对接岗位能力,思政融入强化标准导向
深入企业调研水轮机安装工/检修工岗位的技能和素养需求,结合国家标准、行业标准、岗位证书标准、专业教学标准、人才培养方案和职业技能竞赛要求,确定教学目标与教学重点,依据学情预判教学难点。
三维目标和教学重难点如图3所示。
图3教学目标及重难点
(三)教学思政策略:虚实结合,“做学教”一体中筑牢思政
以学生为中心,以水轮机安装工/检修工岗位能力为导向,以真实项目为载体。通过虚拟拆装熟悉流程,真实安装训练岗位能力,构建了虚实结合、“教学做”一体的教学思政策略,标准引领育规范,创新引领育匠人,服务学生的全面发展。
针对水轮机结构体积大、重量大、安装质量难保障的问题,通过思政筑牢学生迎难而上的坚韧,思政元素采用虚拟拆装认识结构、熟悉流程,小组分工协作真机实操,教师做中教、学生做中学,通过“工单任务-标准引领-实操对决-评价反
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