2024年人教部编版语文七年级下册全册单元复习课教案及期中期末模拟题（含答案）.pdfVIP

人教部编版语文七年级下册全册单元复习课教案

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及生字词语。

2.学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础，，把握关键语句或段落，

字斟句酌，揣摩品味含义和表达的妙处。

3.注意结合人物生平极所处时代，透过细羊描写，把握人物性格，理解人

物的思想感情。

【核心素养】

注意结合人物生平极所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物

的思想感情。

【重难点】

赏析写人记事的美妙手法。

【评价任务】

通过细节的分析，把握人物的性格。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《邓稼先》全文六个部分之间的联系。

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文

的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二

部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的

气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分

也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族

文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精

神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。

(2)《说和做一一记闻一多先生言行片段》关注文中的细节描写，理解细节

描写的作用。

本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，例如，“目不窥

园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”等细节，就突出表现了闻一多先生刻

苦的治学精神

(3)《回忆鲁迅先生(节选)》引导学生通过细节去把握鲁迅的形象，感受鲁

迅的魅力，并在各个看似亳无关联的片段之间找到一条贯通的情感脉络本文中

的细节看似信手拈来，零碎不连贯，读之却丝毫让人感觉不到繁冗、无序这是

因为这些细节片段中贤穿着作者对鲁迅的深沉厚重的情感，仿佛一入笔端，感情

便喷薄而出，文字便一气呵成「随着作者情感的流动，鲁迅形象在一件件平常小

事中站立起来，真切感人，微中传神

(4)《孙权劝学》精当的详略安排

文章材料取舍精当，详略安排得当课文以对话为主，其他内容均一带而过，

或简说，或不说如对吕蒙的学习情况，仅以〃蒙乃始就学〃一句加以概括，至于

他读了哪些书，又如何用功的只字未提后文中吕蒙二人的谈话，只用一句〃与

蒙论议〃来交代，两人淡论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去

不写

三、反馈矫正，深化提高

1.矫正教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象

2.深化提高阅读《说和做》选段，回答问题

①闻一多先生还有另外一个方面，一一作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为争取民主的士，青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,

小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越夹越大，他向全国人民呼喊，叫

人民起来，反对独裁，争取民主！

④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定

要讲个痛快！”

⑤他“说”了，跟着的是“做:这不再是“做了再说”或“做了也不一定

说”了。现在，他“说”了就“做二言论与行动完全一致，这是人格的写照，

而且是以生命